2014.10.17 第七期
8月16日,习近平总书记在第二届青奥会开幕前夕看望中国运动员时指出,“‘三大球’要搞上去,这是一个体育强国的标志。”其他中央领导同志最近也强调足球要从校园抓起。此前在7月,教育部部长袁贵仁也表示,将把校园足球作为学校体育的重点项目,制定实施长期发展规划。本期沙龙邀请与校园足球有关的各方人士共同分析问题,献计献策,共同推动校园足球的推广,让中国的孩子把足球踢起来。
张智:校园足球第一功能是育人,通过成千上万人参与体验来从中受到教育。一直坚持体育锻炼或者从事体育工作的人,都会比较阳光,团队意识强,适应能力强,挑战能力强,能够克服困难,抗挫折,这些素质都是社会所需要的。要实现中国梦,需要大批这样的人。[详细]
杨贵仁:我们对体育的育人价值没有在我们的工作中落实到位。首先是选人用人方面出了问题,我们选拔人才就一个标准—— 惟分数。基于此,我觉得以应试对付应试是最有效的办法。[详细]
金志扬:发展校园足球,首先要清除“体育无用论”、“体育有害论”,对体育的认识要提高到一定的层次。其次体育部门、足协部门、教育部门、媒体等要团结协作,形成合力。校园体育的发展第一关键是校长,第二关键是场地,第三关键是师资。[详细]
金志扬:校园体育的功能和目的不是培养精英。很多人说“即便推广校园足球也没看到培养几个人才出来”,这话错了,我们的目的是推广和普及足球,先把校园足球搞起来,在这个基础上才能够培养我们自己的精英,这是不矛盾的,但是必须有先有后,没有人口哪来的人才?校园体育、校园足球不是精英政策,普及在先,提高在后,不可倒置,更不能急功近利,“两个拳头都要硬”。[详细]
纪桂武:从体育本身说,体育是体和育的融合,就功能而言,一是帮助学生强身健体,二是利于学生全面发展。而校园足球是体育当中的一个重要项目,完全能够达到健体和育人的有机统一;从足球运动本身讲,身体、品质、智商是人生幸福的基础,是一名优秀运动员的基础,更是一名优秀足球运动员的基础。[详细]
纪桂武:学校共有650名孩子,全都能踢足球,而且是在家长的支持下主动要求踢足球。孩子们的柔韧性、耐力、爆发力、肺活量与五年前毕业生相比有明显提高,肥胖率连年下降。在延庆县中小学生运动会上,足球队的孩子成为运动员的主力;学生综合素质强了。[详细]
杨贵仁:足球这个事情是国家的事情,不是部门的事情,靠一个部门是不行的,教育部和体育总局应该很好地配合、协调,发挥各自的优势,不能“狗熊掰棒子”扔掉前些年的经验,更不能单打独斗、另起炉灶,那是一种浪费;校园足球的定位非常关键,校园足球就是孩子们的校园体育活动,让每个孩子都喜欢足球,70%、80%孩子都会踢足球,不要简单搞一个球队。普遍开展起来以后我们才能够提高,才能出现苗子。对于足球学校,可以不按国家的课程标准予其特殊政策,多给自主权。[详细]
张智:美国学生的体育技能之所以好,是因为有大量的青少年俱乐部,这些俱乐部把相同爱好的孩子集中起来,找比较专业的教练员教他们,孩子们长期在一起训练和比赛,渐渐形成了一项巩固的技能。日本在发展校园足球的时候,从巴西等国家引进一些中学的退休体育老师,给的工资其实并不高,这些老师到了日本以后就扎到学校待上一年,不是短期培训,等于在用他们的理念对足球文化进行传承,然后带动日本的校园足球。我们今后如果有条件话,也应该给学校这样配套的专项。[详细]
张智:比如我们选几百所重点大学,每所学校都成立足球队,既组织大学生联赛,又发展专业的俱乐部,一旦有这样的体制,就会是良性的引领,200 所大学至少能吸引上千所高中,家长和学校一定会想方设法给这些重点大学输送会踢足球的学生。高铁将城市距离拉得越来越近,组织区域高校联赛完全有条件,但现在没有人组织,大学老师不重视,也缺乏文化引领。[详细]