“让孩子最基础的体操动作，也散发出成长的光”

　　2022年，教育部师范教育协同提质计划正式启动。汉江师范学院体育学院青年教师黄勇，就是该计划的受益者之一。四年时光，他从一个迷茫的青年教师成长为课程思政教学名师、省级教学创新大赛获奖者，在协同提质的沃土上完成了职业生涯的一次蜕变。

　　觉醒：从“教练”到“设计师”

　　2019年，黄勇硕士毕业后站上汉江师范学院的讲台，成为一名体操教师。那时的他满怀热情，却常常感到力不从心。

　　他把大量精力花在动作技术的精细化上，却忽略了课堂的趣味性；过分强调动作突破的勇气，却忽略了保护与帮助的循序渐进性。他把快乐的体操变成了动作的规训。在科研上，为了申报项目，他追逐热点、追逐创新，却忽略了教学一线真正需要解决的问题。

　　改变发生在2025年夏天。在学校推荐下，黄勇参加了华中师范大学组织的协同提质培训。七月的桂子山，蝉鸣与思想共振。

　　吴军其教授演示了AI如何重构课堂教学设计，曾艳副教授剖析了“以学生为中心”的深层伦理，钱佳教授拆解了科研创新的“政策-学术”双螺旋……

　　听着听着，黄勇猛然惊觉——这场培训并非简单传授技能。

　　“吴军其教授的一句话深深刺痛了我，他说：‘技术应该是帮助教学的工具，而不是教学的目标。’”于是，黄勇开始重新思考：体育课的本质是什么？是身体锻炼和精神培养的融合。他的角色不应只是教动作技术的“教练”，而应成为学习活动的“设计师”。

　　培训归来，黄勇的体操普修课彻底变了。教前滚翻时，他不再强求一步到位，对怕摔的同学循序渐进地采用保护与帮助的方法，他鼓励学生：“就像长征迈出第一步，失败了我们继续勇敢尝试”。他还利用汉师体操公众号让新生看到学长学姐从害怕到成功的故事，此后学生反而更放松敢练了。

　　对于曾艳教授所言“以学生为中心的本质，是尊重生命叙事权”，黄勇开始理解这句话的分量。过去他总死磕动作细节，现在他更关注每一个笨拙的尝试，是否获得了老师和同学们的认可。让最基础的动作，也散发成长的光。

　　成长：从青年教师到教学名师

　　真正的蜕变，发生在教学创新大赛的备赛过程中。黄勇最感激的，是华中师范大学专家团队“一对一”的悉心指导。

　　2025年，黄勇备战第五届湖北省高校教师教学创新大赛。期间，全国教学创新大赛一等奖获得者、华中师范大学陈蓓教授先后5次为他进行一对一指导。从创新报告的整体框架到汇报PPT的每一页细节，从教学设计的逻辑梳理到现场汇报的模拟演练，陈蓓不厌其烦地帮他打磨。

　　2026年，黄勇再次备战第六届教创赛。这一次，除了陈蓓教授继续指导，华中师范大学田媛教授也加入进来，专门为他进行课堂实录指导。在两位专家的帮助下，他的创新报告和教学设计水平得到进一步提升。

　　从第五届的省三等奖到第六届的省二等奖，进步的背后，是华中师范大学专家团队的倾囊相授。

　　四年协同提质，黄勇收获的远不止奖项。2023年1月，他获得汉江师范学院青年教师教学竞赛一等奖；同年7月，他被授予“课程思政教学名师”称号，主持立项校级教改项目和科研项目。2024年，他主持的课程获批湖北省线上线下混合式一流本科课程，并立项湖北省哲学社会科学研究项目。2025年，他发表文章，承接武汉市和十堰市的国培项目培训工作。2026年，他再次被授予“课程思政名师”称号。

　　四年间，黄勇还指导学生获省级大学生创新创业项目、全国田家炳杯师范生教学技能大赛三等奖；作为学校教学创新代表在青咖会进行专题分享，为体育学院教师开展智慧课程建设讲座。他负责的基础理论教研室被认定为校级优秀基层教学组织。

　　从一个迷茫的青年教师，到如今的课程思政教学名师、省级教学创新大赛获奖者……这一切，离不开协同提质计划搭建的平台，离不开华中师范大学专家团队的倾力帮扶。黄勇将带着这份觉醒，继续在体育教育的道路上，守护育人初心，践行教师价值。（光明网邱晓琴）