为“特殊孩子”下特别的功夫

山西在政策、经费、师资等维度持续发力

为“特殊孩子”下特别的功夫

　　本报讯（记者 杨柳鑫）“孩子第一次主动叫‘妈妈’，是在学校上了3个月课以后。”在山西省太原市杏花岭区特殊教育中心学校门口，一位母亲红着眼眶对记者说。

　　在山西，这样的特教故事经常发生。近年来，山西省教育厅深入贯彻落实《山西省“十四五”残疾人保障和发展规划》，在政策制度、经费保障、师资建设等维度持续发力，为特殊教育保驾护航。

　　制度先行，是这场“护航行动”的第一步。山西省教育厅每年制定巩固提升义务教育保障成果行动方案，将残疾儿童入学与义务教育招生入学工作统一部署，一体推进。山西省教育厅基础教育处处长李宏卿告诉记者，山西每年将适龄残疾儿童名单下发各市精准核查，由县级残疾人教育专家委员会全面评估，确保每名残疾儿童都能接受教育。

　　制度落地见效，经费保障有力。2022年起，省级特殊教育补助资金从500万元提高至1000万元，用于改善特殊教育办学条件等；2025年，义务教育阶段特教学校生均公用经费从6000元提高至7000元。不仅如此，家庭经济困难的残疾学生还能享受高中阶段免费教育，学前和高等教育阶段优先资助。

　　“目前，全省20万人口以上的9个县（市、区）已分别建设改造完成九年一贯制特殊教育学校，20万人口以下的县（市、区）则依托乡镇中小学建起特殊教育资源中心，让资源触角延伸至最基层，实现了特殊教育全覆盖。”山西省教育厅党组成员、副厅长梁宏宇说。

　　经费是“硬支撑”，师资是“软实力”。近5年来，山西依托“国培计划”和“省培项目”，累计培训特教校长、新入职教师、随班就读教师及送教上门教师2500余人次。今年5月，122名近3年新入职特教教师在山西太原参加了一场为期4天的集中培训。“培训结束后，我反复复盘跟岗的实操课，把优秀教师的鲜活经验融入我的教学日常，脚踏实地打磨课堂，用专业与责任守护特殊儿童的成长之路。”山西省朔州市朔城区特殊教育学校教师唐春景说。

　　除了扎实的基础保障，融合教育与职业教育的探索，正为残疾学生打开更广阔的人生窗口。山西省特殊教育中等专业学校构建起“特教为主—普特融合—社会融合”递进式培养模式，招收视障、听障、语障等残疾学生，开设针灸推拿、中医康复技术、工艺美术、工艺品设计与制作4个专业。“建校以来，学校5000余名残疾学生凭借一技之长实现稳定就业，毕业生就业率达95%。”山西省特殊教育中等专业学校校长牛晓军告诉记者。

　　“下一步，山西省教育厅将以适宜融合为目标，进一步健全特殊教育体系，不断完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量，巩固提升特殊教育普及程度，让每名残疾儿童都能享有公平而有质量的教育。”山西省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长马骏说。