在新质生产力加速迭代的时代背景下，承担国家重要社会公用事业的中国邮政各级企业对具备数智化能力、跨界融合思维与服务基层公用事业的复合型人才需求持续攀升。石家庄邮电职业技术学院（以下简称“石邮学院”）作为中国邮政直属高职学校，充分发挥行业办学优势，联合邮政企业与地方本科院校，创新构建了微专业“联培班”本科层次人才培养新范式，以“五共赋能”为核心，切实打通人才培养与产业需求的“最后一公里”，为行业企业与院校协同解决“有人无岗、有岗无人”的结构性矛盾开辟了新路径。

直面痛点：破解邮政基层人才供需结构性矛盾

遍布全国城乡的邮政基层网点正在向数智化、综合化服务加速转型，网点缺员情况普遍存在，服务基层的人才流失情况严重，新进员工因缺乏企业岗位能力素质导致适岗周期过长的问题突出。企业校招难、留用难与高校学生适岗难成为困扰产教的普遍性痛点。石邮学院充分发挥七十年深耕邮政人才培养优势，与安徽省邮政分公司联合在池州学院试点为期一年的微专业“联培班”。石邮学院输出邮政金融等行业特色课程，池州学院提供相关专业理论基础支撑，邮政企业基于拟接收就业岗位提供技能培训与真实操作场景，三方资源联合作用于“联培班”。“行业院校搭桥、用人企业主导、地方本科院校参与”的多主体联合培养模式实现了职业教育、普通本科与用人企业的优势互补与共生发展。

微专业“联培班”“校-企-校”三方联动

“五共赋能”：按需打造高适配人才培养闭环

从“联培班”方案设计、课程体系打造，到学生选拔组建，以及毕业即上岗，校企系统化实施“五共赋能”，形成了“需求驱动—三方联培—高质就业”的育人闭环。

共研方案，精准对标。三方协同制定“联培班”实施方案，对标企业岗位能力素质模型，从知识、能力、素质三个维度协同确立人才培养目标，着力培养“精业务、懂管理、能扎根、善服务”的应用型人才。

共选生源，源头适配。面向本科院校第六学期自愿参加微专业“联培班”学生，运用“学业成绩+能力素质测评+现场考察”三重评价机制，严格对标拟就业岗位能力素质模型，校企联合遴选，从源头上确保“联培班”学生适配度。

共建课程，聚力实战。石邮学院、安徽省邮政分公司和池州学院携手构建了“六维十三模块”，涵盖职业素养、金融业务、营销管理等200余学时的特色课程体系以及为期6个月的企业真实场景实践，采用“特色课程输入+现场实战”的校企双场域、双轮联动教学模式，着力提升高校毕业生职业能力与岗位胜任力。

共建团队，三维协管。组建了由石邮学院与池州学院专职教师、安徽邮政技术骨干及专职管理人员组成的专业化“联培班”管理运维团队，汇聚管培合力，保障联培质效。

共施评价，激励驱动。将企业任职标准融入评价体系，共同实施考核。创新设立企业奖学金机制，对“联培班”优秀学生给予连续3年、每年6000元奖励，显著提升了学生职业认同感与归属感。

“五共赋能”按需打造高适配人才培养

示范推广：丰富职普融通内涵打造产教融合新范式

该模式于2024年在池州学院首次落地实施。从培养成效看，微专业“联培”模式解决了用人企业“新人上手慢、培训成本高”的难题，缩短了人才成熟周期，加速了人才价值创造。首批入职学生岗位适配度与留职率明显提升，有效缓解了企业基层人才流失率长期居高不下之痛。

以“联培班”为小切口，精准对接邮政行业发展新质生产力的现实需求，是践行“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教” 理念的生动实践。实践证明，优质职业院校、行业企业与普通高校三方优质要素联动，行业特色课程、实操技能训练与岗位真实实践场景的深度叠加，有效突破了单一主体育人的局限性，产生了“1+1+1>3”的聚合效能，实现育人价值倍增。三年来，微专业“联培班”育人实践形成示范效应，合作范围拓展至安徽财经大学、安徽师范大学等5所院校。

作为邮政领域高技能人才集群培养计划牵头院校，石邮学院积累了丰富的校企合作经验，后续将依托校企集群优势，在科技研发、成果转化、社会服务等领域一体联动，为服务中国式现代化、教育强国战略，赋能邮政产业高质量发展，打造中国特色职业教育品牌贡献更多智慧。（刘俊英 闰桂娥 葛勇）