顺应产业迭代升级大势，实体经济对复合型实操人才的需求持续攀升。地方高校继续教育应主动对接产业一线，破解培训供给与岗位现实需求错位难题，把学科师资优势转化为服务区域发展的人才支撑。青岛大学跳出粗放办班的固有思路，构建“需求调研—定制开发—实操教学—回访优化”全闭环工作流程，坚持以产业真实需求牵引项目设计，积极探索地方高校继续教育服务国家战略、赋能区域实体经济的可行路径。

　　优化统筹治理，构建闭环培训运行体系

　　定制化产业培训能否落地见效，离不开校内完善的统筹机制作为支撑。过去校内各院系相对独立，跨学科协同开展社会培训存在不少阻碍，培训内容往往针对性不足。学校成立继续教育战略发展委员会，统筹整体办学规划，落实管办分离运行模式，打通各二级学院的师资、科研平台与实训基地资源，搭建起校院协同的社会培训工作体系。

　　和接到培训需求便直接排课的常规做法不同，学校把实地调研放在项目开展的最前面，走进产业主管部门、企业生产一线，摸清岗位能力短板与产业发展堵点，以此反向确定课程框架、授课师资和教学形式。培训结束之后，持续回访用人单位与参训学员，结合反馈更新教学案例、调整课程模块，让教学内容跟上产业发展节奏，实现培训从资源供给向需求匹配转变。

　　聚焦产业场景，打造多领域定制培训标杆

　　依托这套闭环运行机制，学校面向区域特色农业、产业数字化、大型企业管理提升等方向开展定制培训，联动行业相关单位共同推进，取得了阶段性人才培育效果。

　　立足区域振兴需求，赋能地方特色品牌建设。黄河三角洲农业基础条件优越，但不少本地农业经营主体并不擅长品牌塑造与新媒体运营，市面上通用的商业课程，很难贴合区域公用农业品牌的发展实际。学校联合东营市农业农村局、山东黄河三角洲可持续发展研究院开展实地走访，找准农业经营主体的现实难题，开设“黄河口金牌农品高级研修班”。课程围绕公用品牌运营、线上渠道建设、农产品市场转化展开教学，同时为重点经营主体提供一对一产业咨询辅导。经过系统学习，参训人员的品牌策划、线上运营能力得到切实提升，能够把所学运用到产品线上推广当中，进一步打开区域农产品的市场化发展思路。

　　紧扣数字化转型浪潮，培育产业升级实操人才。省内不少传统企业正在推进数字化、智能化改造，很多技术和管理人员虽具备理论基础，却缺少把人工智能落地到生产场景的实操经验。学校承接山东省专业技术人才知识更新工程项目，举办“人工智能+”赋能产业高质量发展高级研修班，前期走访制造、智慧农业、医疗卫生等多个行业，梳理转型遇到的现实难点；课程减少纯理论讲授比重，重点围绕工业大数据应用、智能工厂改造、数字化农业落地设置实操内容，采用专题授课结合行业案例研讨的形式开展教学。参训学员可以结合所在企业现状梳理数字化改进思路，助力单位推进生产场景智能化改造，缩短企业自主摸索转型的周期。

　　贴合企业战略迭代，助力龙头企业高质量发展。山东黄金集团正加快布局智能矿山、绿色开采与国际化业务，企业管理层需要补齐数字化治理、战略研判、跨板块协同等综合能力。学校和企业搭建常态化人才培育共建机制，多次对接人力资源、核心业务部门，梳理管理干部的能力缺口，分批次组织定制研修。课程涵盖宏观经济形势研判、智能矿山建设、组织管理提升，同时安排标杆企业实地参访，由校内专业教师和行业一线从业者共同授课。培训结束后收集各方评价，动态调整课程内容，推动管理干部把课堂所学落实到部门管理优化上，为集团智能矿山、绿色开采项目推进提供管理层面的支撑。

　　推进模式创新，探索产教融合实施路径

　　经过一系列项目实践，学校逐步探索出适合地方综合性大学的继续教育实施路径。办学理念上，不再优先输出校内现成课程，而是以产业、企业的真实需求作为课程开发的出发点；服务模式上，充分发挥综合高校多学科优势，整合校内师资、行业专家与智库力量，形成调研研判、课堂教学、实操咨询、课程迭代一体的服务链条；质量管控上，改变培训结业即服务终结的旧有模式，建立训后跟踪评估、课程动态更新的长效机制，适配新技术、新产业带来的人才能力新要求。

　　面向未来，青岛大学将继续补齐办学短板，持续深化产教双向对接，不断打磨需求导向的培训模式，立足山东半岛产业发展实际，把高校的智力优势转化为实体经济的人才动能，以一批接地气、可复制的培训实践，为推进教育强国建设、完善全民终身学习体系贡献地方高校力量。（作者：青岛大学 张敏）