北京丰台52名教师手搓60个智能体，得力工具来了，课堂苦恼没了

来源：现代教育报2026-07-03 13:43

　　老师带着真实课堂的痛点来，带着能用的智能体作品走。6月28日，丰台区教师创新能力及科学素养培养工作坊第四期在北京大学教育学院收官。52名种子教师齐聚一堂，进行作品分享与集体研讨。这场历时四个月、贯穿四期的工作坊画上了句号，但留下的不是一本结业证书，而是60余件正在课堂上使用的教学智能体作品。

　　2026年2月至6月，丰台区教委学生发展中心联合北京大学教育学院，分四期对52名骨干教师开展“教学智能体”专题研修。四期研修各有侧重——第一期建立认知、完成原型设计，第二期聚焦优化迭代，第三期拓展视野，第四期成果打磨展示。作为学术支持单位，北京大学教育学院为工作坊提供了全程课程设计与专业指导，这也是该学院首次面向基础教育一线教师开展AI应用实操型研修。北京大学教育学院项目负责人任静介绍，课程秉持“做中学、用中改、改中研”的理念，每次研修都安排明确的任务节点和作业要求，老师们提交的作品会获得专业反馈和持续指导。北大团队还为工作坊量身搭建了作业分析平台，让老师们的作品在研修期间就能得到诊断和改进建议。“老师们最大的变化是破除了技术恐惧。”任静说：“只要敢做了，才焕发出无限创新的可能。”

　　人大附中丰台学校生物教师李育秋，把困扰多年的课堂难题带进了工作坊。初中生物实验课通常要分8到12个小组，学生一写完实验方案初稿，满教室都是举手提问的手。她只能来回走动挨个点评，一轮巡讲30多分钟。更无奈的是，很多小组的错误高度相似：缺少对照组、无关变量不控制、没有重复实验。“下课铃响了，一半小组还没得到指导，只能带着错误方案进入实操。”她说。

　　带着这个痛点，她在工作坊中开发了“实验设计方案评价和优化智能体”。学生上传方案，系统依据对照、单一变量、重复三大科学探究原则，5到8秒内给出评价和优化建议。通过问卷星前后测对比，全班实验方案规范度平均提升96.88%。

　　更让她意外的是学生的变化。“基础薄弱的学生消除了怕出错的心理负担，愿意多次上传方案反复优化，AI助教保护了他们的探究自信心。”学生们不再被动等待老师给出答案，“会主动和AI多轮对话，追问设计背后的科学原理”。

　　而丰台外国语学校数学教师王琳研修的起点，是一张张竖式照片。四年级教竖式计算时，学生出错是家常便饭，老师下讲台巡视得边转边记“这个数位没对齐、那个数字放错了位置”，然后挑几份有代表性的拍照上传到希沃白板讲评。“其实很费时，学生做完就在那等着，教学流畅性不好。”他说。

　　他也试过用豆包等通用AI工具直接拍照分析错因，但结果不准。在工作坊专家的指导下，他用“扣子编程”搭建了“丰小数”错因分析系统：教师巡视时手机拍照上传，教室屏幕实时展示错因分类，三五秒自动刷新。系统从今年3月底上线至今，已在四年级、五年级8个班近200名学生中使用了3个多月。“学生们反馈，实时看到自己和同学们的错因归类，列竖式更细心了，常见错因反复出现的情况明显减少。”他说。

　　李育秋和王琳的探索，完整经历了“发现痛点—学习搭建—课堂使用—迭代优化”的闭环，是这场研修的缩影。最终52名教师共产出60余件教学智能体作品，覆盖小学到高中十余个学科——有破解文言文学习障碍的“文言通”伴学助手，有让音乐演唱“可量化”的智能评价系统，也有模拟自然选择过程的“桦尺蛾保护色模拟器”。它们都有一个共同点，那就是全部源于教师周而复始的课堂苦恼，又全部通过技术转化为了下一堂课的得力工具。