带着社会工作专业独有的“工具箱”（倾听、共情、增能），我们走进了福建省永安市罗坊乡的“护苗学堂”。

　　在“童声议乡村・小主人在行动”儿童议事会活动中，我们把专业方法融入日常，为留守儿童搭建自由表达的平台，议事议题全都取自他们熟悉的乡间日常，引导孩子们分享日常所见，鼓励他们和其他同学沟通交流、分工协作、互补思路，让他们以家乡小主人的身份观察、思考、建言。

　　调研过程中，一位同学发现村口垃圾投放点的公用垃圾桶破损，积极与小组成员协作探讨，很快整合思路形成简易提案：一方面建议向村干部反馈问题，申请更换全新垃圾桶；另一方面倡导大家规范投放垃圾、爱护公共设施，共同维护村居环境。小小的社工“工具箱”，激发孩子们的奇思妙想，提升他们解决实际问题的能力。

刘思源在“护苗学堂”带领孩子们进行兴趣拓展活动。（集美大学供图）

　　从懵懂观望、不善表达，到主动观察乡土问题、团队协作梳理方案、理性为家乡建言献策，孩子的蜕变让我深刻体会到，社会工作增能陪伴的意义，就是挖掘孩童自身优势，赋予他们表达的勇气与参与的能力，让孩子们成为家乡的建设者。

　　我们穿梭在乡野山间，亲眼见证内向的孩子勇敢为家乡发声，主动调研、组队撰写环境提案，在实践中用心守护一颗颗纯粹的童心。学校课堂上抽象的社工专业知识，在乡村走访、儿童陪伴、基层议事协商等过程中转化为实操能力，不断弥补我在理论与实际结合方面的不足。

　　刚来时我心里一直嘀咕：自己到底能做点什么？ 扎根罗坊乡这片热土，在“护苗学堂”依托专业能力带领孩子们学会观察、表达与参与，在真实的乡村服务场景里，和孩子们互相学习、共同进步，让我找到了答案，也明晰了社会实践的意义。（“护苗学堂”志愿者、集美大学学生刘思源 编辑：王恩慧）