人工智能作为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正深刻改变着人类生产生活方式。在这一背景下，高校毕业生就业也面临着“双重转型”：一方面，AI技术正在加速替代重复性、程序性和低技能岗位；另一方面，AI催生了大量新兴职业和就业机会，推动就业结构向智能化、数字化和融合化方向发展。面对这一深刻变革，高校就业工作亟需系统重构，在“变”与“守”中寻求平衡与突破，为大学生职业发展提供更精准、更有效的支持。

　　“变”的逻辑：AI重塑就业市场的三维解构

　　AI对就业市场的改变是系统性的，表现在技能需求、岗位定义和雇佣模式三个维度上。国际劳工组织与波兰国家研究院在2025年发布了题为《生成式人工智能与就业岗位：一份完善的职业暴露风险全球指数》的报告，指出全球约四分之一的就业岗位可能受到生成式人工智能（GenAI）的影响。

　　从“硬技能”到“智能力”：人工智能时代的到来使得就业市场对人才的需求结构发生了根本性变化。传统“硬技能”与“软技能”的二分法正在失效，取而代之的是“数字素养”、“人机协作能力”和“技术伦理判断”等复合型能力。这一趋势将持续强化，就业市场对具备跨学科知识与数字技能的人才需求将更为迫切。

　　从“一次求职”到“终身学习”：人工智能技术的广泛应用正在加速替代重复性、程序性和低技能岗位。技术的迭代速度，让“毕业即知识固化”成为最大风险。高校的就业指导，不能止于大四的“临门一脚”，而应贯穿大学全程，培养学生自我驱动、持续更新的“学习续航力”。

　　从“固定岗位”到“流动任务”：远程工作、平台经济、零工经济等新形态与AI技术的深度结合，正在创造全新的工作关系。企业的项目制、平台化趋势日益明显。一个毕业生可能同时为多个雇主工作。这意味着，大学教育要培养学生像“超级个体”一样思考，具备快速进入新领域、解决非标准化问题的“适配力”。

　　“守”的内核：AI时代就业育人的本质追求

　　面对AI浪潮带来的深刻变革，当前高校就业工作体系显现出诸多不适应性，从理念、模式、资源到评价都面临着严峻挑战。这些困境严重制约了高校促进毕业生高质量充分就业的能力，亟需系统性改革。但在技术浪潮中，教育需要坚守内核，这些恰恰是应对“变化”的育人根本，确保我们的教育实践不会在人工智能飞速发展中的今天迷失方向，而是在拥抱变革的同时坚守教育的本质追求。

　　守住学生的主体性。无论AI技术如何发展，职业选择的最终主体仍是学生自己。技术可以拓展可能性，但价值判断、意义寻求和生命规划仍是人类独有的领域。教育的根本使命之一，仍然是唤醒学生的主体意识，帮助他们了解自己的兴趣、性格、能力，成为生涯航线的“舵手”，而非被算法推送的“流量”。

　　守住教育的温度感。技术工具论的盛行容易让人忽视教育的完整性。AI时代的教育不仅关乎“如何谋生”，更关乎“如何生活”。人文素养、审美能力、道德判断、社会关怀等看似无用的素质，人生观、世界观、价值观的树立，恰恰是抵御技术异化、实现技术与人文平衡的关键。

　　守住服务社会的初心。无论技术如何演进，高等教育始终承担着服务社会发展的功能。这一功能在人工智能时代不仅没有削弱，反而更加重要。高校需要帮助学生理解技术变革的社会影响，培养他们以技术促进社会公平、包容和可持续发展的责任感。

　　体系革新：面向AI时代的就业育人实践路径

　　面向AI时代的高校就业育人体系，需要建立在新三大支柱之上：动态调整课程体系、智能化支持平台和生态化协作网络。这一体系的核心理念是从“就业指导”转向“生涯赋能”，从“终点干预”转向“全程陪伴”。

　　课程“活”起来：学科专业是人才培养的基本单元，其结构是否合理直接关系到人才培养的质量和就业竞争力。高校需要建立学科专业动态调整机制，使其能够灵敏响应就业市场变化，实现人才培养与社会需求的精准对接。

　　平台“智”起来：人工智能技术为提升高校就业服务质量提供了强大支撑。高校需要积极拥抱技术变革，构建智能化、数据化的就业服务平台，为学生提供更加精准、高效、个性化的就业服务，从“千人一面”到“一人一策”的转变，让每个学生都能获得量身定制的成长支持。

　　网络“融”起来：生态化协作网络打通校园与社会的边界，构建多元参与的育人共同体。在AI时代，建立政府、高校、企业、科研机构、用人单位多方协同机制，形成政策支持、理论创新、实践应用、反馈改进的良性循环。通过定期举办供需对接会、行业论坛、政策研讨会等活动，促进信息交流、资源共享和协同创新，为学生提供更多实践机会和就业渠道。这种深度融合确保了教育内容与产业需求的同步更新，也让学生在校期间就能建立丰富的行业连接和职业网络。

　　人工智能引发的就业市场变革既是挑战也是机遇。对高校而言，关键在于找到“变”与“守”的智慧平衡——拥抱技术变革的趋势，同时坚守教育的根本使命；更新培养模式与方法，同时强化人文关怀与价值引领。

　　“变”的是就业工作的理念、模式和手段。我们需要从传统的信息供给型服务转向能力培养型服务，从被动响应转向主动预判，从经验决策转向数据决策，从单打独斗转向协同生态。通过动态调整机制确保人才培养与社会需求同步，通过深度融合机制构建多元主体协同生态，通过精准赋能提升服务效能和质量，为学生提供更精准、更高效、更个性化的就业支持。

　　“守”的是就业工作的初心和使命。无论技术如何变革，促进毕业生高质量充分就业、服务学生全面发展和国家战略需求的目标始终不变；以学生为中心、关爱学生成长、促进学生发展的理念始终不变；立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务始终不变。

　　面向未来，高校毕业生不会与AI竞争，而是学会与AI协同，在技术赋能下释放人类独有的创造力、同理心和价值判断力。我们才能在AI浪潮中把握方向，在变与守中寻求突破，构建一个更加公平、更有效率、更有质量的高校就业体系，促进高校毕业生高质量充分就业、服务国家经济社会发展。

　　作者：刘妍希（华侨大学助教）