《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出健全留守儿童、残疾儿童关爱体系和工作机制，健全控辍保学常态化机制，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。

　　全国人大代表、浙江省浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响长期工作在教育一线。她在调研过程中发现，留守儿童在外出务工集中的乡村具有普遍性，他们的日常监管、心理健康、作业辅导等现实需求不容忽视。作为人大代表，祝响响在履职过程中也经常参与服务乡村教育的公益服务，在公益课堂开展思政教育，带孩子们参观博物馆，为孩子们提供生活帮助等。在调研过程中，她发现在一些地方事实无人抚养儿童现状值得关注。因此，祝响响等代表建议对事实无人抚养儿童提供有效司法保护和救助，并得到最高人民检察院的答复。

　　2025年，祝响响代表在履职过程中还与检察机关共同开展“人大代表教师+检察官”双师课堂，把抽象法条转化为生动课堂实践，让未成年人法治教育更有温度，成效明显。祝响响代表表示，将推动学校与检察机关继续深化合作，丰富法治教育内容，推动“双师课堂”常态化、品牌化发展，在校园安全建设、未成年人心理健康等方面给予更多专业支持，与学校携手为青少年健康成长筑牢法治防线。

　　光明网挖掘革命老区福建省永安市罗坊乡的“护苗学堂”在解决留守儿童和基层群众现实需求方面的做法和探索，受到广泛关注，连续两年成为代表、委员履职的鲜活案例。全国政协委员杨钰尼多次赴“护苗学堂”调研、支教，并在2025年全国两会“委员通道”、小组发言中多次提到在“护苗学堂”履职的故事。全国人大代表白琦瑞在“护苗学堂”开展“青年讲给少年、青年感召少年”田野思政课，做好青年人思想引领，引导青春学子在基层一线筑牢思想之基，砥砺青春之志。截至2026年1月底，已经有23所高校的162名志愿者先后深入“护苗学堂”，服务乡村教育。在主流媒体和代表、委员及专家学者持续关注下，推动形成党委指导、政府主导、政策支持、基金扶持、社会捐助、高校赋能、志愿服务、媒体监督等多元协同参与的“护苗”共同体，助力乡村教育发展。

　　祝响响代表对于罗坊乡积极探索“护苗学堂”的做法深有感触。她谈到，无论是“护苗学堂”，还是她所在的浦江县举办的“星期六公益学堂”项目，这些健全留守儿童关爱体系和工作机制的做法，体现了各地为乡村教育协同治理、可持续发展进行的有益实践。

　　祝响响代表看来，代表、委员走进“护苗学堂”或其他公益课堂开展调研、服务，代表、委员在“护苗”过程中，及时发现问题后，积极推动问题的解决，架起相关部门与基层一线的桥梁，助力留守儿童健康成长，推动乡村教育发展。（光明网微光工作室出品 记者王恩慧 董腾飞 张悦鑫）