职业教育正在经历从“课堂中心”向“实践中心”的转变

　　据媒体报道，广东校园直播电商技能公益挑战赛近日圆满落幕。这场以“网络强村赋能兴宁好物，助力‘百千万工程’”为主题的赛事，不仅售出2万多单农产品，更让我们看到了青春力量在乡村振兴中的独特价值，充分展现了数字时代青年学子服务乡村的创造力，探索出一条职业教育与乡村振兴深度融合发展的新路径。

　　赛事最鲜明的特色在于构建起“以赛促学、以赛促教、以赛促产”的育人新模式。从获奖团队指导教师的经验分享中，我们看到职业教育正在经历从“课堂中心”向“实践中心”的转变。当学生面对真实的市场环境，从产品选择、内容策划到直播运营、客户服务的全流程实践中，他们所获得的综合能力是传统课堂教学所无法赋予的。这种沉浸式学习体验的价值在于，它不仅培养了学生的专业技能，也塑造了他们在复杂情境中发现问题、分析问题、解决问题的系统性思维。

　　从乡村振兴来看，此次赛事探索出了一条可持续的数字化赋能路径。青年学子运用数字技术，为兴宁特色农产品注入了文化内涵，使其成为地方文化的载体。他们通过生动的场景展示和专业的品质解读，在消费者与产地之间建立起信任纽带。这种基于价值认同的深度连接，为农产品品牌化建设开辟了新思路。更重要的是，赛事形成的“政府引导、高校支撑、企业参与、乡村受益”四方联动机制，为乡村产业发展提供了系统性支撑。学生在实践中深化对乡村的认知，乡村在数字化转型中获得人才和技术的支持，这种良性互动为乡村振兴注入了持久活力。

　　从青年成长成才来看，作为“数字原住民”，青年对网络生态的理解、对新媒体的运用、与年轻消费者的对话能力，都构成了参与乡村振兴的独特优势。乡村振兴战略的实施为广大青年提供了一个广阔舞台，让青年能够将专业知识转化为服务家乡的实际行动，在促进城乡融合发展中获得成就感，对于引导青年流向乡村、留在乡村、建设乡村具有重要意义。

　　从职业教育发展来看，赛事成果为新时代职业教育改革提供了重要启示。产教融合必须突破浅层次的校企合作，深入到人才培养的全过程。此次赛事将真实产业项目转化为教学任务，实现了教学过程与生产过程的深度融合。参赛师生的实践经验将转化为宝贵的教学资源，推动课程内容更新和教学模式创新。赛事对指导教师的表彰，有助于激发教师深入产业一线的积极性，促进“双师型”教师队伍建设，最终形成“产业反哺教学、教学服务产业”的良性循环。

　　数字时代为乡村振兴提供了历史性机遇，而青年是其中的重要主体。应进一步完善青年参与乡村振兴的支持体系，从政策激励、平台搭建、资源对接等多方面提供保障。同时要拓展青年服务乡村的领域，从电商助农向乡村规划、文化传承、生态保护等多领域延伸，让乡村真正成为青年施展才华、实现价值的热土。

　　（作者：刘建新，系肇庆学院旅游与历史文化学院教师）