在教育数字化转型向纵深推进的当下,人工智能已从最初的辅助教学工具,突破传统课堂的物理边界与场景局限,深度渗透至教育系统的课程设计、内容传播、评价反馈等核心环节。它不仅推动教育形态从“单向知识传递”向“综合素养培育”的深刻跃迁,更成为重塑教育生态、优化教学组织、革新知识生成模式的深层驱动力。高校作为传承中华优秀传统文化、培育青年文化自信的主阵地,正面临数字化带来的全新教学挑战,从传统“课堂讲授+文本阅读”的静态单向育人模式,到利用数字化教学工具对互动性、体验感与个性化学习的需求,达到让传统文化技术叠加,构建起“技术赋能、制度支撑、文化引领”的一体化育人的完整生态。从表层的技术应用迈向深层的文化浸润,让技术精准锚定育人本质、让文化深度滋养教育灵魂,正是这一生态构建的核心逻辑,也是推动中华优秀传统文化在高校实现创造性转化、创新性发展的时代使命。

　　技术赋能场景深耕:让技术真正服务于育人本质

　　技术是AI赋能教育创新生态的底层支撑,技术应用的深度,决定了教育创新的力度。通过重构教学关系价值的核心在于拓展传播载体,为传统文化育人搭建“可感知、可参与、可互动”的实践场景,打破传统文化的壁垒,让当代青年达到更好的场景具象化融合。这种赋能的方式通过工具创新与场景革新,实现传统文化育人效能的乘数效应。推动AI技术从“泛化应用”向“精准赋能”转型,聚焦教育核心场景,实现技术与育人本质的深度融合。一是深耕个性化教学场景,基于 AI 大数据分析,构建学生成长画像,精准匹配学习资源与教学策略,满足不同学生的个性化学习需求,让“因材施教”成为现实;二是深耕创新实践场景,利用 AI 虚拟实验室、数字孪生技术等,搭建跨学科创新实践平台,支持学生开展科学探究、工程设计、艺术创作等活动,培养创新思维与实践能力;三是深耕教育公平场景,通过“AI + 教育扶贫”“优质资源数字化共享”等方式,将城市优质教育资源输送到乡村、偏远地区,缩小区域、城乡、校际之间的教育差距,让技术成为促进教育公平的重要力量;四是深耕教师发展场景,利用 AI 赋能教师研修,开发个性化培训课程,搭建教学反思、经验交流平台,帮助教师提升数字素养与教学创新能力,让教师成为技术赋能教育的核心主体。这种协同模式让教师的育人能力得到技术延伸,实现“知识传递高效化、价值引领精准化”。同时对于擅长创意表达的学生,提供传统文化主题的数字文创设计工具。这种个性化让每个学生都能在适配的学习路径中获得成就感,激发主动探索传统文化的内生动力。有效提高学生与传统文化的同频共振。

　　内容创新:让传统文化贴近时代与学生

　　内容是传统文化育人的核心载体,AI的价值不仅在于技术应用,更在于通过数字化手段激活内容活力,推动传统文化从“传统形态”向“现代表达”转化,形成贴合校园场景、契合学生需求的文化内容体系。正如“内容为王”的传播规律,只有让传统文化内容实现“时代化转译”,才能真正走进学生内心。

　　校园传统文化育人需要内容的持续供给与活力保持,AI 技术助力构建“生成—反馈—优化”的动态内容生态,让传统文化内容始终保持时代性与新鲜感。一方面,AI 内容生成工具可根据教育目标与学生需求,自动生成多样化的教学资源,如传统文化题库、案例解析、科普文章等,高效补充内容供给;另一方面,AI 通过收集学生对内容的浏览数据、反馈意见,精准分析内容的受欢迎程度与存在不足,为内容优化提供数据支撑——对关注度高的内容进行深度开发,对反馈不佳的内容进行形式革新或主题调整。此外,AI 还可搭建开放的内容协作平台,鼓励教师、学生、文化学者、非遗传承人等多元主体参与内容创作,形成“教师引导、学生参与、技术支撑、专家把关”的内容生产闭环,让校园传统文化内容从“静态”变为“动态”,始终与学生需求同频共振。

　　教师升级:培育智能素养的传承新力量

　　AI赋能教育创新生态,绝非技术对教师的替代,而是对教师能力的拓展与重塑。教师作为传统文化传承的核心力量,其智能素养与文化能力的双重提升,是确保技术不偏离育人本质、文化不失去精神内核的关键,更是让传统文化育人兼具温度与深度的保障。教师从“技术旁观者”转变为“技术使用者”,熟练运用AI工具优化传统文化育人实践。这包括运用AI备课平台整合数字化文化资源、设计个性化教案;借助智能测评系统分析学生学习数据,精准调整教学策略;利用虚拟仿真工具搭建传统文化教学场景。高校通过专题培训、实践研修、校企合作等方式,帮助教师掌握AI工具的应用方法,让技术真正成为延伸育人能力的“助手”,而非主导教学的“主角”。传统文化育人的核心是传递其精神内涵与人文底蕴,AI技术的应用必须以文化价值的准确传递为前提。这要求教师具备深厚的文化素养,深入理解传统文化的核心要义——明确“仁、义、礼、智、信”等价值观的时代内涵,围绕“立德树人”的核心目标。引导学生分享传统文化学习感悟,强化文化传承中的情感共鸣,让教育始终保持温度。

　　制度保障:构建传统文化育人的可持续生态

　　AI赋能教育创新生态的构建,技术、内容、教师是“显性支撑”,制度则是“隐性骨架”,其核心作用是锚定“技术服务文化培育”的方向,高校需将AI赋能传统文化育人纳入学校整体发展规划与文化建设核心任务,出台专项扶持政策,清晰界定发展定位、核心任务与配套保障。这一过程需避免“重投入、轻实效”的形式主义,确保政策支持与育人需求精准匹配。建立“教育厅统筹、高校主导、院系落实”的三级联动机制,明确课程融合、文化传播、信息技术中心、技术支撑、人文学院等部门联动,形成育人合力。将“文化传承实效”“学生文化素养提升”作为核心指标,兼顾“技术应用合理性”,坚决杜绝“重技术炫技、轻文化内涵”“重形式创新、轻育人实效”的倾向。鼓励学生成立传统文化创新社团,支持其参与数字化内容创作、文化实践活动,形成“政府引导、高校主导、企业支撑、社会参与、学生主体”的多方协同、共建共享育人格局。

　　挑战与应对:守护生态发展的正确方向

　　AI赋能高校传统文化育人新生态的构建,在带来机遇的同时,也面临着技术伦理、数字鸿沟、文化坚守等多重挑战,需主动应对以确保生态的可持续发展。

　　文化培育的核心是让学生理解并认同传统文化的精神内核,这需要制度与实践形成合力。让学生在校园氛围中潜移默化接受文化熏陶,实现“技术体验—文化认知—价值认同”的深度转化。

　　对用于传统文化育人的AI产品、数字化资源进行伦理评估与把关;将技术伦理教育、数据素养教育纳入学生培养体系,引导学生正确认识技术的价值与边界;完善数据安全管理制度,加强对学生个人信息与学习数据的保护,明确数据使用的责任主体与追责机制。推动优质数字化传统文化资源跨区域、跨校共享,通过“AI+教育帮扶”等方式缩小差距;开展面向薄弱高校教师的专项培训,提升其智能工具应用能力与文化转化能力,确保所有学生都能平等享受技术赋能的育人成果。在技术应用过程中,营造崇尚传统文化、注重文化传承的氛围,让学生在耳濡目染中增强文化自觉与文化自信。

　　AI赋能教育创新生态,技术赋能到文化培育,本质上是技术回归育人本质、文化滋养教育灵魂的过程。在高校传统文化育人实践中,技术为文化传承提供了全新的工具与场景,内容创新让传统文化贴近时代与学生,教师升级确保了文化传承的深度与温度,制度保障则为生态可持续发展筑牢了根基。高校应始终坚守“文化为魂、技术为器、育人为本”的原则,将人工智能的应用与人才培养目标、校园文化特色、传统文化内涵紧密结合,破解传统文化育人的现实困境,构建更具活力、更富成效的育人新生态。唯有如此,才能让中华优秀传统文化在数字时代代代相传、生生不息,为文化强国建设培养更多具有文化自觉、文化自信与创新能力的时代新人,为实现民族复兴注入持久的文化力量。

　　（ 作者：张淑妹，五邑大学马克思主义学院，讲师 ）