劳动教育是新时代我国教育体系的重要组成部分，处于“五育并举”整体框架中的基础环节。要“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，着眼于培育能够担当民族复兴重任的时代新人。2025年8月26日，国务院发布《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（国发〔2025〕11号），明确以“人工智能+”推进各领域深度融合、赋能高质量发展，为教育数字化转型提供了顶层导向。就劳动教育而言，应把“人工智能+劳动教育”作为逻辑主线：以技术底座为支点、以融合场景为载体、以人才培养为目标、以治理保障为托举，形成可计算、可交互、可个性化的育人新格局。

　　技术夯基：为劳动教育提供智能支撑

　　构建劳动教育知识图谱与大模型。面向多学段与多学科，联通教材条目、劳动模范事迹与典型案例，形成可检索、可推演的知识网络；在此基础上输出学段衔接建议，让“从启蒙到专业”的进阶路径更为清晰。

　　建设智能化劳动教育资源库。依托人工智能的生成能力，建立覆盖农业劳动、工艺劳动、生产劳动与服务劳动等门类的资源库。社会热点与产业新趋势可被快速转化为教学素材，并按地区与学段定向推送。例如，当地智能制造产业的工艺迭代，可以通过AI自动生成与之匹配的课堂案例并推送至相关学校，供一线教师调用，从而增强劳动教育的时代感和实践力。

　　研发轻量化智能教育工具。面向课堂与实训场景，开发“劳动教育智能助教”“虚拟导师”等工具，结合自然语言理解与多模态交互完成讲授、答疑与过程性指导。针对种植、烹饪、机械操作等技能，可提供虚拟仿真训练，既降低物耗与安全风险，也为学生提供可重复、分层级的练习路径。由此，实现从教材到课堂的整体数字化升级。

　　场景创新：重构劳动教育的智慧实践空间

　　构建虚拟仿真劳动场景。受时间、场地与经费所限，传统劳动实践难以规模化。借助VR/AR/MR，可搭建虚拟农田、智慧工厂、数字工艺坊等环境。学生在虚拟农场完成播种—灌溉—收割的全过程操作，并获得即时反馈。此举不仅降低实践成本，更能让偏远地区学生接触到现代农业、高端制造等优质实践资源，破解“城乡实践资源不均”难题。

　　建设校园智能劳动基地。在实体校园中，融合物联网与AI技术打造智能工坊、智慧农场。可形成智能工坊嵌入AI控制，实时监测操作规范并给出安全提示；智慧农场则可通过传感器采集土壤湿度、病虫害等数据，学生参与数据处理与灌溉方案优化，直观感受“科技赋能劳动”的实践逻辑。这种“实操+数据”的模式，让劳动教育从“体力参与”向“科技实践”升级。

　　搭建校——企——社联动的劳动教育平台。新时代劳动教育不能局限于校园内部，应通过人工智能平台打通学校、企业、社区之间的壁垒。平台可根据学生的兴趣和能力画像，智能匹配社区服务、企业实习等劳动任务，实现劳动教育与社会需求的双向对接，形成全社会协同育人的新格局。

　　人才培育：实现劳动素养与创新能力双提升

　　以AI传播强化劳动价值观塑造。人工智能可以通过自然语言处理与知识图谱挖掘劳动模范故事与典型案例，生成适合不同学段的教育内容。借助AI驱动的传播平台，形成“劳动文化数字档案”，在校园和网络空间广泛传播劳动者精神，从而增强学生对劳动的认同感和使命感。

　　以数据驱动优化劳动技能养成。基于学习轨迹与兴趣偏好，人工智能可为学生动态生成训练路径，并在实践中记录操作数据、呈现成长曲线、给出改进建议。以机械操作为例，系统可识别动作偏差，提示规范流程，帮助学生完成从“能做”到“做得好”的跃迁。

　　以跨学科项目培育劳动创新能力。新时代劳动教育不仅要培养“会劳动”的人，还要培养“能创新”的人。人工智能可以为学生提供跨学科的劳动创新项目，如设计智能农机、开发社区服务平台、改造传统工艺流程等。通过AI驱动的项目式学习，学生能够在劳动中融入科技思维，提升创新实践能力，服务未来智能社会的发展需求。

　　治理优化：形成劳动教育智能化保障体系

　　完善政策与标准建设。应加快制定“人工智能+劳动教育”的课程标准与评价规范，推动不同地区、不同学段的劳动教育形成全国性智能平台，实现优质资源的共建共享。同时，要推动智能劳动教育的跨区域协同发展，形成可推广、可复制的经验模式。

　　筑牢安全与伦理防线。人工智能在劳动教育中的应用必须坚持以人为本。要建立伦理风险评估机制，防止算法歧视、数据泄露等问题的发生。建立“可信、透明、可追溯”的AI治理体系，确保学生在使用人工智能工具进行劳动教育时数据安全、隐私可控。

　　构建智能化评价与反馈机制。劳动教育成效不能仅依赖传统纸笔考试。人工智能能够实现全过程评价：通过学习分析与行为识别，记录学生在知识掌握、技能操作、情感态度等方面的成长轨迹；通过跨学段数据对接，形成劳动素养数字档案，为教师提供个性化教育依据。最终实现“过程+成果+精神”的全维度评价，为劳动教育高质量发展提供科学支撑。

　　“人工智能+”赋能劳动教育，是教育数字化转型的必然趋势，更是实现教育强国战略的重要途径。从技术底座构建到场景多元拓展，从素养全面培育到治理智能升级，人工智能正在推动劳动教育形成“技术赋能、实践开放、素养导向、治理协同”的新生态。展望2035年教育现代化目标，以人工智能为引擎的劳动教育，将不仅培养出具备劳动技能与创新能力的时代新人，更能为中国式现代化建设夯实人才基础、凝聚劳动精神力量，让“劳动创造幸福、实干成就伟业”的理念在新时代焕发生机。

　　作者：刘通（新疆工程学院 讲师）尹茵（新疆工程学院 副教授)