铸魂强师造就高水平教师队伍

　　——全国教育大会教育改革新成效述评之四

　　教师是立教之本、兴教之源。

　　习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。

　　一年来，教育系统以弘扬教育家精神为引领，着力造就一支高素质专业化教师队伍，为加快建设教育强国提供了坚实支撑。

　　强化教育家精神引领 筑牢立德树人根基

　　全国教育大会前夕，中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。

　　今年，教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会在武汉召开，会议提出要强化教育家精神引领，筑牢立德树人根基，引导广大教师践行共同价值，促进自律自强。5月，教育部启动“教育家精神万里行”活动。

　　一年来，教育系统以“教育家精神铸魂强师行动”为抓手，强化价值引领，深化立德垂范。

　　“我们将思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。”中国科学院院士、中山大学校长高松说。

　　一年来，教育家精神加快融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉。

　　近日，教育部公示了2025年全国“最美教师”宣传选树人选及简要事迹。公示的25名教师涵盖了高教、职教、基教等各级各类教育。他们的事迹充分展现了新时代广大人民教师弘扬和践行教育家精神，潜心教书育人、培根铸魂，躬身践行初心使命的生动实践，彰显了教育强国建设的教师担当。

　　一年来，师德涵养的形式和载体不断丰富，教育家精神在新时代青年的血脉中生根。

　　“青年人就是要有志气。”“到最艰苦的地方去，到人民最需要的地方去，为国效力。”……中南民族大学排演主题话剧团课《大先生》，生动再现“大先生”的奋斗历程，引导广大教师牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的价值追求。

　　广大教师深刻体悟教育家精神的时代意义，以“大先生”为镜、以育人为本，不断把对教育事业的忠诚与热爱，转化为脚踏实地、润物无声的日常行动。

　　聚焦素质能力提升 夯实教书育人根本

　　当前，我国有各级各类学校专任教师1885.1万人。教师是教育的第一资源，是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。

　　“躬耕教坛、强国有我，志存高远、师范报国。”日前，在北京师范大学珠海校区风雨操场举行的首届“优师计划”师范生从教出征仪式上，360余名毕业生庄严宣誓，铮铮誓言，响彻会场。

　　2021年，“优师计划”的种子播下。秋季学期，他们奔赴脱贫县和陆地边境县中小学，投身基础教育一线，任教6年甚至更长时间。

　　在“优”字上聚力，教育系统健全教师教育培养培训体系，着力提升教师培养质量。

　　一年来，师范院校办学水平进一步提升，整体推进教师教育学科专业设置、课程体系、培养模式改革。深入实施“优师计划”“国优计划”“国培计划”，提升教师教书育人能力。

　　高水平大学进一步开展教师教育，培养高层次、复合型教师。清华大学成立教育学院，致力于培养具有家国情怀、全球视野、专业能力和创新精神的一流教育学者与卓越教育领导者。南京大学依托“国优计划”试点高校，探索在高水平综合大学培养中小学教师。

　　4月，教师教育创新机制改革试点工作部署会在北京召开，传递出深化教师教育综合改革，培养造就新时代高水平教师队伍的鲜明信号。

　　5月，教育部、国家发展改革委联合印发《关于组织实施教师教育能力提升工程的通知》，提出构建教师人才培养新模式、搭建教师教育研究新平台、夯实教师教育改革新支撑、建设引领服务社会新高地及开创教育国际交流新局面等五大任务，为新时代教师教育体系构建指明方向。

　　在“新”字上着力，教育系统优化配置教师资源，教师队伍活力焕发。

　　面对新形势新需求，各地积极响应。安徽依据学生增长数量，及时增加高中教师编制数量，通过多种途径扩充教师队伍。新疆开展未来10年学龄人口变化趋势及教师需求调研分析预测，建立与学龄人口变化相适应的基础教育教师资源配置机制。

　　一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在形成。

　　深化教师管理改革 激发队伍活力动力

　　一年来，860万人报考教师资格考试，一批乐教适教善教的优秀人才取得教师资格，进入教师队伍。

　　8月29日，江苏22名国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶校长已全部抵达陕南三市的对口帮扶县（区）学校，开始为期3年的帮扶工作。

　　为补齐薄弱地区师资队伍短板，一年来，高校银龄教师支援西部计划选派915名退休教授、副教授赴西部高校支教支研，中小学银龄讲学计划招募7000人，“三区”人才支持计划教师专项计划招募15690人开展支教帮扶工作。

　　高校教师是发挥高等教育龙头作用的生力军。为优化教师队伍结构，加快高层次复合型人才培养，2025年2月，《普通本科高校产业兼职教师管理办法》印发，围绕产业兼职教师选聘、不同主体工作任务、相关政策支持等方面提出创新举措，充分调动产业兼职教师、普通本科高校、企事业单位参与产教融合的积极性，加强高校产业兼职教师队伍建设。

　　截至去年11月，教育部直属高校实现职称评审监管全覆盖，推动高校深化教师评价改革。中国人民大学围绕人才培养、科学研究、建构中国自主知识体系、社会服务、文化传承创新、国际交流合作6个维度制定评价指标，不断提升教师评价的科学性。浙江大学将创新水平和科学价值作为评价核心，突出代表性成果的质量、贡献和原创价值。

　　为推进教师数字化服务，今年4月，“中国教师”服务平台及移动端“中国教师”小程序上线，为全国各级各类学校教师提供教师政策资讯、教师培训查询等多元化服务，不断提升服务效率和服务质量。

　　强化地位待遇保障 深化数字素养赋能

　　国将兴，必贵师而重傅。

　　习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。

　　今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。教育部会同中央有关部门开展系列活动，彰显新时代教师立德树人、潜心育人的崇高形象，讲好新时代育人故事，展现新时代教师风貌。

　　减轻教师负担，让教师把有限的时间精力投入到教书育人的本职工作之中——

　　一年来，中央及地方各级教育部门高度重视教师减负工作，陆续出台一系列相关政策，从源头上为教师减负。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中也强调，“减轻教师非教育教学任务负担”。

　　在为教师负担做“减法”的同时，数字化赋能为教师成长和教学创新做“加法”——

　　数字化的深入推进为教育带来了前所未有的机遇，也对教师教育教学带来新的挑战。如何更好适应数字化条件下的教学，获得更优质的数字化教育教学工具、资源支持，促进教育教学改革和个人发展，是教师的迫切需求。

　　为回应数智时代教师关切和期盼，今年7月，教育部办公厅印发通知，实施教师数字素养提升、数字赋能教育教学改革、教师发展模式数字转型、教师发展数字资源供给、教师发展数字治理、数字教育教师国际合作六大行动，扩大优质资源和服务供给。

　　覆盖各级各类教师的待遇保障机制不断完善，尊师惠师政策转化为教师的职业尊荣感和获得感——

　　2024年11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。

　　今年，教育部将推出第二批尊师惠师公益行动，上线“AI教师心理陪伴”智能应用，为广大教师提供心理疏导、办公学习、日常生活、娱乐餐饮等优惠和服务。

　　木铎金声，滋兰树蕙。

　　如今，广大教师尽展其才、高水平教师不断涌现的良好局面日渐形成，正有力托举加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的宏图伟业。

　　（本报记者 郑翅）