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——非遗传承与创意产业融合
就业是民生之本,就业承载着社会的幸福感,也承载着万千家庭的希望。背景。乡村振兴战略深入推进过程当中,乡村文化振兴越来越受重视。乡村文化承载着地方,也是推动乡村产业发展和经济振兴的重要原动力大学生就业问题在乡村振兴进程当中备受关注,特别是在非遗传承和创意产业的融合过程当中,大学生拥有了更加广阔的就业舞台和更为丰富的就业市场,创业机会也随之增多。非遗是乡村文化的重要内容,不仅体现了乡村的文化价值和艺术特色,而且展现了乡村文化发展的强劲动力和蓬勃生机。在非遗与创意产业的融合过程当中,非遗越来越具有现代化市场气息,对开拓新的文化市场、推动乡村经济发展具有重要的支撑作用。大学生的参与,不仅能够将更为新颖的发展视角带到乡村文化的市场当中,而且还能将自身专业的知识储备转化为推动当地非遗传承创新的重要手段,以实现乡村非遗传承与创意产业融合的深度发展,推动乡村文化的振兴和繁荣。
非遗传承与创意产业融合为大学生提供就业新机遇
在创意产业不断发展的进程当中,积极推动非遗传承和创意产业的融合,已成为必走之径,大学生就业也因此有了更多机会。非遗保护和传承工作让大学生找到了更具价值的就业方向,在传统手工艺和民族文化等非遗项目传承和发展的大背景下,许多传统技艺也在快节奏生活当中遭受了濒临失传的困境。而随着当前大学专业开设的全面性,很多大学生在大学就读期间掌握了扎实且专业的相关理论知识,对于传统文化的洞察力更加敏锐,能够以更加专业的视角分析非遗,研究非遗传承的路径。所以,将大学生群体作为非遗传承和创意产业融合的生力军,是行之有效的。大学生要立足自身所学,投入到保护非遗项目的工作当中,以自身对传统手工艺的深入研究以及对手工制作技艺的了解,借助熟知的访谈、调查等多样化形式,挖掘非遗的深刻内涵并了解其艺术价值,特别是结合当前的时代背景,深入分析非遗项目在现阶段市场条件下的延伸价值。另外,在数字技术飞速发展的大环境下,也要借助数字智慧对非遗项目进行升级和创新,特别是在非遗项目的整理和研究过程当中,要建立起电子化的数据库,让非遗能够通过精准的整合和梳理,有相对完整健全的电子保存载体。大学生也可以和当地的非遗传承人深入接触和交流,学习非遗的简单技巧,自觉加入到宣传和推广的队伍当中。
从另一个角度讲,创意产业的发展也让大学生的就业机会更多,就业范围更广。文化创意产品贴合当前大学生思维活跃的特性,而且还能和大学生的专业知识有效融合起来,让非遗元素和现代设计都能在大学生的专业视角下得到更有效地推广。大学生可以设计出将传统非遗技艺和现代时尚元素相融合的服装、工艺品等,比如可以将传统的刺绣艺术和现代化元素结合起来,设计成流行服装。在数字媒体制作过程当中,大学生也可以运用自己掌握的数字化技术,让非遗技艺通过数字化手段,以短视频、动画等形式呈现给现代观众,借助网络宣传推广的全媒体载体,吸引更多人关注到地方非遗,让非遗的覆盖面更广。
大学生在非遗传承与创意产业融合中的创新实践
在推动非遗传承和创意产业融合过程当中,要充分借助数字化技术的优势力量。相对于其他群体,大学生对于数字化技术的掌握和应用更加娴熟,大学生可以借助VR和AR技术对非遗项目进行开发。比如,立足当地的非遗项目,打造沉浸式的非遗体验场景,也可以让外地游客在当地旅游过程当中借助VR技术,置身于传统非遗的千年传承当中,亲眼看见传统非遗传承人的记忆以及非遗的深厚文化内涵。沉浸式的互动体验不仅能够让外地观众直观了解当地非遗的魅力,也能够让更多人真切感受到非遗的活力。借助AR技术,大学生可以将非遗的互动展示功能充分挖掘,参观的游客只需要扫描非遗记忆展示版面的二维码,就可以详细了解到关于非遗的历史沿革、发展脉络以及传承宣传等多方面的信息,也可以直观感受到非遗的展览场景等,让非遗真正展现出更具蓬勃的生命力。
当前的新媒体平台也让非遗的宣传和推广有了更广阔的天地,大学生可以通过微博、微信、抖音、快手等全媒体平台,向各地的观众展现当地非遗的文化魅力。在文案撰写和视频拍摄中,大学生可以从专业视角出发让更多人了解非遗故事。同时,也可以借助直播活动吸引更多人加入对当地非遗的学习和鉴赏当中,大学生还能够借助全媒体平台在线上发起相关活动,比如通过知识问答、手工技艺挑战等多样化的形式,吸引对当地非遗感兴趣的外地游客参与其中。在借助现代化手段推动非遗传承和发展的过程当中,创意设计和创业项目的孵化应该作为重要内容,大学生充分发挥自己的创意和专业优势,将非遗元素和现代设计充分融合设计出贴合当前市场发展需要的创意性产品,让非遗文创在满足消费者审美需求的前提下,刺激市场消费,加强文创产品市场的活力。
非遗传承教育和文化传播展现大学生专业素养
大学生可以投身于专门面向青少年的非遗技艺教育培训工作当中。比如,可以将非遗进校园活动广泛开展在中小学内,通过在当地中小学开展手工艺传承课程或者是非遗讲座等形式,让当地的非遗渗透在校园教育当中。在开展相关培训活动当中,大学生要和非遗传承人深度联系邀请传统技艺非遗传承人进入到中小学课堂当中,现场展示非遗技艺,让学生真切感受到当地非遗的艺术魅力。在培训工作开展过程当中,大学生要注重为中小学生打造互动性更强的非遗课堂,让学生可以在近距离感受非遗魅力的同时,激发起对非遗学习和传承的兴趣。在这一过程当中,大学生还要做好协助工作,协助传承人准备相关的教学资源和学习资料,组织相关的教学活动开展等还要从自身专业角度出发,设计更能吸引中小学生感兴趣的课程形式,为非遗的传承培养更多接班人。
另外,大学生也可以从自身专业知识和组织能力出发,策划相关的研学活动,让非遗主题研学活动深入开展,组织参观相关的博物馆和手工艺坊等,深度体验传统民俗文化的魅力。比如,在手工艺研学活动当中,可以组织学生到当地乡村与村里的手工艺人一起完成编织和陶艺等,打造沉浸式的体验环境,让亲身体验成为非遗技艺传承兴趣培养的关键。大学生要担当好研学过程当中的组织员和讲解员精心设计活动流程,让参与者真切了解非遗,并且还要将沉浸式体验。大学生要将非遗技艺的传承和现代教育理念相互融合,设计活泼生动的互动环节,增强体验感和参与感。
大学生要以非遗为主题,设计创新多类型的表演活动,以感染力的活动形式增强大众对非遗的了解,吸引更多感兴趣的人,能够主动参与到非遗展览的观看和技艺表演观看活动当中。比如可以立足某一乡村的特色非遗,开展民族文化宣传节活动。大学生在具体执行过程当中可以全程策划和组织活动开展。比如在活动过程当中,邀请当地附近的传承人能够在现场展示特色非遗项目的操作流程,并在现场设立互动体验区,吸引更多观众,能够在真切的体验和感受当中了解到非遗的魅力。大学生也可以在非遗记忆之上添加自己的创意,将创新思维和非遗进行有机融合,让新颖活跃的形式赋予传统文化更活跃的色彩。比如,将现阶段流行的拉布布和剪纸相结合,设计拉布布的剪纸造型,会引起广泛关注。
乡村文化振兴中的非遗传承与创意产业融合是文化全面振兴的关键课题。大学生要积极投身于非遗的传承和发扬当中,寻求挖掘非遗的切入点,加强对非遗的传播和创新,让非遗能在新阶段呈现新活力。
作者:顾博文,苏州大学商学院