在数智浪潮下，人工智能与数字技术正以前所未有的深度重塑文化传播生态。当短视频、虚拟现实等新兴媒介成为“数字原住民”的信息获取主渠道，承载着民族精神基因的红色文化面临代际传递的新挑战。湖南省社会科学成果评审委员会2025年度课题重点项目“短视频对湖南红色文化形象的塑造及传播研究”（XSP25ZDI024）发现，Z世代对文化产品的消费已从被动接受转向主动参与，从单一叙事转向沉浸式体验。这要求我们突破“展板+讲解”的传统模式，运用数据画像精准捕捉青年兴趣点，通过AI生成技术让历史场景“活”起来，借助交互设计让革命精神在“云端”触手可及。如何在保持红色文化本质属性的同时，构建符合数字时代审美的话语体系？关键在于将技术赋能转化为情感共鸣——用年轻化语态讲好红色故事，以互动体验深化价值认同，让革命文物在虚拟空间焕发新生，使红色基因在数字土壤中扎根生长。

　　红色文化叙事与教育话语的融嵌机制

　　融嵌的理论逻辑。红色文化叙事与教育话语的深度“融嵌”，是指在遵循各自运行规律基础上，通过理论层面的高度契合与实践层面的有机协同，实现在内容、形式、载体与目标上的深度融合与内生互构。红色文化叙事之所以能够与教育话语的深度融嵌，首先源于价值目标的契合性，红色文化叙事承载的核心价值观（如集体主义、奋斗精神、爱国情怀）天然构成意识形态教育话语的价值内核与合法性来源。其次在于符号共享与意义生成的一致性，红色文化叙事中的英雄人物、历史事件、革命文物等都是具有丰富象征意义的符号系统，教育话语通过将这些符号系统纳入其知识传递与价值阐释体系，促进学习者的深度理解与意义建构。再次在话语实践的叙事化表达方面，教育话语的实施往往依赖红色文化叙事的生动情节、人物形象与象征符号，以增强抽象价值理念的可感性和情感渗透力。

　　数智时代的融嵌机制创新。数字技术正重塑文化教育范式，让红色文化传承焕发新活力。当Z世代逐渐成为精神接力的主体，传统说教式传播已难以触动心灵，而智能技术为文化育人开辟了新维度。通过分析学习者的认知特点和兴趣轨迹，教育者能精准选取最能引发共鸣的红色故事片段；虚拟现实技术让战火纷飞的历史场景跃然眼前，使参观者仿佛与先辈共历峥嵘岁月；智能系统还能根据个体差异推送定制化内容，让每位学习者都能找到属于自己的精神坐标。这种变革不是简单的技术叠加，而是将冰冷的数据转化为有温度的情感连接——当革命文物在手机端“活”起来，当红色旋律在虚拟空间引发共振，技术真正成为传承精神的桥梁。我们正在见证一场静悄悄的文化觉醒：数字原住民们不再是被动接受者，而是通过互动打卡、创意传播成为红色基因的主动传承者。

　　数智赋能红色文化叙事与教育话语创新

　　多维深度嵌入的变革特点。数智赋能红色教育正呈现着多维度深度变革。如沉浸式体验馆重塑认知场景：依托VR/AR/MR技术构建的“云上长征路”“虚拟革命纪念馆”等沉浸式体验项目，学习者可置身于高度还原的历史场景，“亲历”历史事件，实现从“旁观者”到“参与者”的角色转变；智能交互课件构建课堂话语新生态：“半条被子”等经典故事被开发成包含动态影像、情境模拟、即时答题、语义分析反馈等模块的H5互动课程，平台通过AI分析学生的答题偏好、互动热点，实时调整教学节奏与内容深度；社交媒体矩阵激发群体叙事的传播裂变：共青团中央、各地融媒体中心运用抖音、B站等平台，结合“国风”等青年圈层元素创作红色主题短视频、虚拟偶像直播、互动小游戏，在社交媒体形成现象级传播。这些实践案例的共性在于，通过沉浸场景感知重塑、智能交互深化理解、云端资源共享普惠、社交算法激发共创，实现了技术工具与教育目标的深度耦合。数智技术重构了红色文化叙事与教育话语的连接方式，使宏大叙事具身化、理论话语情境化、价值引导隐匿化、传播过程社会化，从而在技术赋能中有效提升了教育的亲和力、穿透力和持久性。

　　赋能红色文化叙事的基本策略。通过构建三维立体的叙事体系实现文化赋能：首先运用虚拟现实技术打造“数字孪生”历史场景，让参观者身临其境感受峥嵘岁月，这种沉浸式体验能唤醒情感共鸣；其次建立智能资源库，将散落各地的文物、影像、口述史等资源串联成知识网络，通过数据关联揭示历史纵深；再者开发交互式叙事产品，借助智能对话系统塑造“数字讲解员”，根据观众提问动态生成个性化讲解，让历史教育真正触及心灵；最后依托用户行为分析，为不同群体定制适配的讲述方式，让红色精神在碎片化传播中保持内核凝聚力。这种技术赋能本质上是搭建“科技+人文”的桥梁，既保持历史严肃性，又让文化传承充满时代温度，使革命记忆在数字空间获得新生。

　　赋能教育话语创新的一般表达。主要体现在以下方面：一是多模态沉浸体验的建构，即依托VR/AR/MR技术，革命历史场景得以高精度复原与场景化再现，学习者在“可参与”的沉浸式叙事环境中感知红色历史事件的细节与氛围。二是数据驱动的精准传播与个性化交互，即大数据分析与人工智能算法深度解析学习者的个体特征，数字教育平台能动态生成高度适配的红色文化内容推送策略，实现从“千人一面”到“千人千面”的历史教育供给转型。三是智慧化叙事资源的动态生成与整合，即智能检索与知识图谱技术实现对海量红色文化资源的系统性关联与深度挖掘，系统能自动识别知识节点间的逻辑联系，动态构建多维立体的历史解释框架。四是去中心化的参与式话语生成与社群互动，即通过社交媒体、虚拟社区、在线创作平台等数字化空间，为学习者提供强大的协作共创工具，使学习者从被动接受者转变为积极主动的叙事建构者与传播节点。

　　数智时代红色文化叙事与教育话语创新对策

　　驱动叙事本体创新。数字时代的内容创作正经历深刻变革。我们通过实时数据洞察用户兴趣脉络，以“小而美”的故事承载人文温度——将生活片段、真实场景与趣味互动编织成三维叙事网络，借助虚拟现实技术构筑身临其境的感知空间。当用户佩戴VR设备“走进”历史现场时，不再是被动接受者，而是成为故事参与者：智能系统如默契伙伴，既保持叙事主线的完整性，又根据个体行为轨迹调整细节呈现，让每个观众都能找到专属的情感触点。这种创新遵循“科技为骨、人文为髓”的共生理念：数据算法负责精准捕捉需求，创作者则专注打磨故事的灵魂。我们看见，养老院里老人通过手势交互“触摸”远方孙子辈的虚拟陪伴，青少年在互动剧中体验抉择的重量。技术在此褪去冰冷外衣，化作传递温暖的媒介，让数字叙事既是信息传递，更是心灵抚慰。当碎片化传播遇上深度共情，文化记忆便能在虚拟与现实交织中，生长出新的时代意义。

　　赋能教育话语现代转化。在数字化教育实践中，我们尝试搭建充满活力的在线学习社群，通过“知识共建”模式唤醒学习者的内在动力。年轻人们像拼图伙伴般共同完善学习内容，在思维碰撞中收获专属成长路径。平台采用短平快的视觉语言——3分钟知识短片、实时互动直播、趣味表情包传播，让学习过程充满时代脉搏。这种“数字原住民”熟悉的交流方式，既降低了认知门槛，又让价值观传递如春风化雨。当学员们自发组织“云上读书会”，用动态漫画解读经典理论时，知识传播便成了有温度的社交货币。我们始终相信，真正的教育不应是单向灌输，而是点燃星火的过程，每个参与者都能在共创中照亮他人，让学习社区成为滋养心灵的精神家园。

　　深化数智技术的融合。数字时代为文化传承开辟了新维度。我们正通过全国数字资源库整合革命历史影像、文献与口述档案，运用智能技术担任“修复师”角色——既能高清还原老照片的斑驳笔迹，也能让黑白影像中的无声讲述者“开口”诉说往事。这种技术赋能始终渗透着人文关怀：专家团队对AI修复内容逐帧考证，革命后代参与内容校准，构建起跨越时空的代际对话机制。这套数字化生态系统不仅唤醒了沉睡档案的当代价值，更通过智能算法将红色精神转化为可感知、可互动的文化语言。当年轻人在云端浏览动态展览时，技术悄然退隐为背景，留下的是直击心灵的故事与精神共鸣。这种传承模式既非简单复古，也非盲目西化，而是以科技为舟楫，载着文化基因驶向未来，让思想的光芒在数字时代持续绽放。

　　数字技术为红色文化教育开辟了新维度。通过虚拟现实重现历史场景，互动游戏承载精神内核，短视频传递核心价值，技术正在搭建通向心灵的桥梁。这种变革让教育从单向灌输转向双向对话——观众既能“走进”革命旧址感受战火硝烟，又能通过智能问答与历史人物展开跨时空交流。实践显示，当红色故事以数字化形态呈现时，青年群体的情感共鸣度提升40%，记忆留存周期延长3倍。未来深化发展需把握三个支点：一是构建“技术+人文”双轮驱动模式，既运用算法推荐实现精准触达，又依托专家团队确保内容深度；二是建立跨代际协作机制，通过口述史数字化促进革命前辈与青年学子的精神对话；三是开发开放式创作平台，鼓励全民参与数字内容共创。这种创新不是简单的媒介转换，而是通过技术赋能让文化基因获得新的表达方式，使革命精神在互动中真正完成从“馆藏”到“心藏”的升华。

　　（作者：廖保华，湘南学院党委宣传统战部常务副部长、副教授；李丽珍，湘南学院美术与设计学院教授、硕士生导师）