别让网络烂梗“梗”住青少年成长

　　——青少年学生使用网络黑话烂梗现象透视

　　读者提问

　　中国教育报微信公众号用户@晨曦微光：

　　孩子在家动不动就说“你个老6”“我勒个豆”等，有些我都听不懂，也不知道如何回应孩子。一问才知道，他们同学之间也经常这么说话。这样合适吗？该怎样教育引导孩子呢？

　　“我勒个豆”“鸡你太美”……随着互联网的快速发展，一些在网络平台、社交媒体上流行的语言，不知不觉中已渗透进校园。

　　当语言文字加上网络“密码”，背后是代际沟通的裂缝还是“Z世代”的社交新法则？青少年学生频繁使用语义模糊甚至包含低俗、恶意的网络黑话烂梗背后的原因是什么？该如何引导学生规范使用语言文字？的确是一个不可轻视的成长话题。

　　课堂频现“玩梗”，黑话烂梗正在围猎青少年

　　湖南某小学一位二年级班主任向记者分享了一个案例。一次，她让学生回答问题，学生支支吾吾地答不上来，并说了一句“我红温了”（崩溃了），引得班上其他同学大笑起来，“课堂节奏一下就被打乱了。我更担心讲的知识孩子们没有记住，光记住这个‘梗’了”。

　　有教师观察到，一开始个别词在班里只有少数几个孩子使用，但慢慢地大家觉得好玩，讲某些话和梗的学生就多了。

　　何为黑话烂梗？“中小学生使用的网络黑话往往来源于游戏、动漫、网红、直播等亚文化，通常更具新颖性和时尚性。”中国传媒大学教授、国家语言资源监测与研究有声媒体中心主任邹煜说，“烂梗则通常指那些由于过度使用而显得乏味的、没有内涵和品位的网络表达方式。”

　　不会“好好说话”，影响的是孩子的价值观

　　青少年学生正处于价值观形成的关键时期，当网络黑话烂梗从屏幕涌入课堂，从“弹幕”迁移到作业本，一场关于语言文字的阵地博弈也就此拉开。

　　“青少年学生使用黑话烂梗的原因是多方面的。”中国教育科学研究院教育理论研究所所长姜朝晖认为，青少年正处于身份认同的关键阶段，他们学习能力强，对新事物充满好奇，容易受到同伴和网络的影响，模仿行为和语言。

　　北京大学新媒体研究院副院长、教授李玮分析，网络语言总体上缺乏规范性，因其不规范、新奇怪诞，才夺人眼球，孩子们也是在标新立异中获得使用的快感、获取网络流量，以及圈层的身份认同。

　　中国青年报社社会调查中心今年2月发起的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”。在网络烂梗泛滥给青少年带来的负面影响方面，52.5%的受访者认为会出现词汇乱用，31.4%的受访者认为有些网络烂梗低俗无意义，影响青少年正确“三观”的养成。

　　在邹煜看来，那些歪曲音、形、义的黑话烂梗实际上弱化了中小学生的语言文字表达能力，成为“文字失语”的一种表现。比如，一些学生在写作文时，无意识地使用这些词，容易造成表达体系受限，难以形成规范的书面化表达。

　　“由于对不规范用语缺乏判断和辨别力，一些学生会习以为常地认同错误的语言规范，这会影响语言的严谨性。长期不加辨别地使用不规范语言，也会影响使用者的思维能力。”李玮说。

　　在山东省淄博市周村区教育事业服务中心副主任武杰看来，过度依赖黑话烂梗表达，可能导致学生对传统文学、经典文本的兴趣降低，难以欣赏和运用更具文化底蕴的语言形式。“例如，在古诗文学习中，习惯了‘绝绝子’表达的学生，可能难以理解‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’的意境美。”

　　不仅如此，姜朝晖认为，过多地使用黑话烂梗可能会对孩子的价值观形成、社会认同等产生一定影响，“比如暴力色彩、审丑倾向的流行语言，潜移默化地影响中小学生的是非判断标准，甚至诱发校园欺凌、语言暴力等行为。部分学生也可能因害怕被孤立，形成社交压力而被迫用‘梗’”。

　　校家社发力，打好“语言保卫战”

　　“对于涉及人身攻击、贬义低俗等网络黑话烂梗，无论是家长、教师，还是互联网平台都应引起足够重视。”邹煜说。

　　2024年10月，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。今年1月，教育部、国家语委、中央网信办印发的《关于加强数字中文建设推进语言文字信息化发展的意见》要求，规范网络空间、数字空间的语言生态，建设健康文明的网络语言环境，守住网络安全底线。

　　随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态，为网络平台装上“语言净化器”显得格外重要。

　　“社会与网络空间需要加强协同治理。”邹煜建议，可以在网络平台增加非规范语言文字过滤功能。

　　在武杰看来，网络平台应优化自动推荐内容，避免向中小学生推荐含有大量网络黑话烂梗的内容，而要根据用户的年龄、兴趣等因素，精准推送积极健康、富有教育意义的内容。

　　在日常的各科教学和生活中，广东外语外贸大学教授汪磊建议，学校、教师和家长要从语言美、语言得体性的角度积极地加以引导。

　　“相关的传播平台应真正承担起有效监管的社会责任，不能为人气、为流量、为资本而放任乃至纵容。”汪磊说，“网信等政府管理部门更应与时俱进，联合业界、学界，探寻多模态的监管手段，针对网游、直播、弹幕、短视频等青少年喜闻乐见的传播平台，内外联动、多管齐下、精准施策，共同打造风清气正的网络空间。”（本报记者 郭馨泽 王强）