大学社团是青年自主创建的文化共同体，以共同热爱为纽带，托起青春梦想。作为校园文化的核心载体，社团既是个性绽放的舞台，更是价值观塑造的隐性课堂。科学管理机制不仅能保障社团良性运转、增强成员归属感，更能构建情感支持网络，让学生在团队协作中收获成长动力。这种兼具自由探索与规范引导的组织形态，正为青年打造着锤炼能力、滋养心智的“社会实验室”，当创意在辩论中迸发，责任感在活动执行中觉醒，领导力于协调各方时生长，每个参与者都在碰撞交流中走向更立体的自我，书写着属于青年学子的校园成长史诗。

　　高校学生社团管理正经历范式革新。面对青年学子个性化需求的爆发式增长，管理思维已从制度约束转向生态共建，在规范管理与个性绽放间寻找平衡点。这场静悄悄的变革，映射着高校对青年文化生态的认知迭代，更彰显着教育理念从管理到赋能的深层转向。

　　管理理念的转变。以往高校的学生社团管理工作更看重的是规范性和秩序性，即学生社团所组织开展的一系列集体活动需要上报或者接受监督，这种由上到下的管理模式会使得学生处于非常被动的状态，学生感受不到自发性活动的自主感觉。而现在高校学生社团管理理念正在潜移默化中发生着变化，从原来的垂直向下管理转变为以服务和发展为导向，无论是学校还是教师都不再扮演监督者的角色，而是成为了学生社团活动的参与者，并且将社团视为学生综合素质培养、心理健康促进、创新能力提升的重要平台。比如，当前越来越多的高校开始认同并应用“社团育人共同体”这一概念，其对于学生社团与专业教学、思政引导等融合工作给予了高度支持和肯定，并下意识向学生社团倾入了更多针对性资源支持，以助力学生更好地学习和成长。

　　管理模式的创新。据了解，当前学生社团管理模式与之前相比发生了很大的变化。在传统管理模式下，学生社团管理工作主要是由校团委或者学生工作职能部门来下发各种指令，学生更多只是被动服从者和执行者的角色，但现阶段高校学生社团管理呈现出越来越显著的自治化趋势，即越来越多的高校开始实行学生社团自治模式，由学生参与管理，并允许社会力量的介入。除此之外，高校学生社团管理工作还呈现出多方联动模式，即逐步构建起了以学校为核心，以院系和社团为辅助的三级管理体系，同时对外敞开怀抱，热烈欢迎社会力量和资源的加入与支持，形成了更具特色的协同管理网络。

　　管理技术的升级。高校学生社团管理技术的升级与当前科学技术迅速更新迭代有着非常紧密的关联性，正是在各种先进互联网技术、大数据技术等支持和推动之下，高校学生社团管理产生了革命性转变。比如，现在大部分高校都搭建起了智慧社团管理系统，实现了社团注册、活动审批、成员管理、经费报销等全流程线上化，大幅提升了学生管理工作的效率。再比如，当前越来越多的学生社团活动采取线上化形式，即从原来单纯的线下实际活动转移到线上平台，如线上讲座、云端竞赛、虚拟社团等各种新模式亦深受广大学生群体的关注和喜爱，这种线上活动形式不仅成功突破了时间和空间限制，吸引更多学生参与，而且展现出更强的与时俱进性。

　　管理内容的拓展。伴随着时代的发展与进步，当前高校学生社团管理内容也呈现出越来越多元化的趋势。比如，针对大学生群体心理压力增大、价值理念动摇等挑战的现状，高校学生社团管理越来越重视隐性育人的功能，即在关注大学生真实学习和生活状态的基础上，更多注意到了大学生的情绪疏导和心理问题解决需求，这也是现阶段很多高校成立心理互助类学生社团的一个主要原因所在。再比如，一系列新兴社团的兴起和管理，如大学生非常感兴趣的人工智能、元宇宙、短视频创作等 “新文科”“新工科” 相关社团不断涌现出来，学校需制定针对性管理政策，在扶持创新的同时规范其发展。

　　管理评价的革新。现阶段针对学生社团管理工作的评价呈现出越来越动态化的特征，其正在逐步摆脱以活动数量、获奖情况等结果性指标为主的评价倾向，更多关注日常活动记录、成员反馈、指导教师评价等多维度数据，以实现对学生社团发展潜力的全面评估。还有，现在的学生社团管理成效更具量化性特征，即将社团对学生的能力提升、心理成长等纳入评价标准。

　　高校学生社团通过构建结构化支持环境，为成员提供社交实践与能力发展平台。在心理健康促进层面，其价值体现在多个维度，助力青年完成从被动接受到主动建构的心理成长模式转型，形成可持续发展的心理素质培育机制。

　　学生社团起到了心理缓冲带的作用，帮助大学生调节情绪与缓解压力。首先，现在很多学生社团组织开展的活动越来越注重帮助学生释放日常学习和生活中积攒的负面情绪，比如其会针对性设计一些文艺、体育、兴趣类活动，来让学生们在参与过程中进入 “心流状态”，为学生们营造出一个不一样的氛围和情境，帮助他们暂时脱离学业、竞争等压力源，在短暂的时间里集中专注投入实现情绪宣泄。如通过运动进行体能释放，从而缓解内心焦虑；通过艺术创作来表达内心困惑等等。其次，学生社团里，大家更多是一种朋辈关系，学生可在社团中感受到来自朋辈的关注和支持，这也是其构建情感宣泄渠道的一种有效方式。朋辈交际氛围中，大学生可以让自己的状态更释放，更敢于表达自己的烦恼和迷茫，获得更多的共鸣与理解。有相关研究数据表明，以心理类社团的“匿名树洞”活动为例，成员通过书写或倾诉释放压力，减少孤独感。社团成员的“抑郁”“焦虑” 量表得分比非成员低15%-20%，高频参与活动（每周≥3 次）的学生情绪稳定性更强。

　　学生社团可强化大学生的积极自我认同心理，助力大学生自我认知与心理成长。伴随着学生社团活动形式的多元化发展，学生们可以在社团活动中感受到更多样化的角色需求，学生以不同的角色和身份参与到各种类型的社团活动当中，自然可以更深刻地认知和理解自己的能力，强化自身的责任意识。比如，在学术类社团活动当中，学生们通过参与各种学科讲座可以更好地锻炼自己的演讲与统筹能力，从而提升 “我能胜任” 的自我效能感。除此之外，学生社团还可以给予学生更多接受挫折教育的机会，以提升自身的心理韧性。比如在各种活动场合，学生们不可避免地会遇到各种问题和困难，这些都是锻炼学生能力和积攒成长经验的良好契机，学生不仅通过复盘会、经验分享等管理引导来正视问题，直面挫折，对问题和挫折建立正确的认知，以降低内心对失败的恐惧感，在无形中建立起“成长型思维”，切实提升自身的抗压能力。

　　学生社团的“微型社会”氛围，可有效提升大学生的社会适应能力。首先，学生社团是学生自发组建的一种组织形式，学生社团管理虽不比学校日常管理工作的秩序感强，但依然会有相对明确的管理制度。而且与日常管理工作相比，学生社团管理与社会运行规则联系度会更为紧密，学生在遵守规则的过程中会感受到更强烈的边界感，同时增强自身的责任感。例如：辩论社的“赛制规则学习”要求成员尊重对手、逻辑清晰表达，这与职场沟通能力直接相关。其次，学生社团类型多元，学生们可以根据自己的喜好来自主选择适合自己的学生社团，这种多元社团拓展能够帮助学生们找到心理舒适区，学生们也可借此机会与不同专业、不同成长经历的人建立关系，为突破自己的社交圈层提供更多机会。除此之外，学生社团类型不同，其所适用的学生群体也不尽相同，比如性格相对内向敏感的学生可以通过兴趣导向的低压力互动逐步拓展社交圈，缓解社交恐惧。

　　学生社团可以让学生感受到价值感和归属感，更好地满足学生的心理需求。首先，学生可以在各自适合的学生社团里找寻求群体认同感，满足自己内心深处的归属需求，学生需要通过各种仪式感的设计来快速获得身份上的认同，这种认同会让他们的安全感增强，归属感提升便可有效降低孤独感。比如，很多学生社团所组织开展的志愿类活动，其都适用的是服务时长认证制度，学生可以从中感受到我是团队不可或缺的一员”，这种感受对于大学生的心理成长需求而言至关重要，亦是其保持心理健康状态的基本保障。其次，学生通过社团活动参与社会项目，以社团形式来贡献社会，有助于构建和增强自身的生命意义感。比如，当前一些学生社团都会组织公益类活动，如环保活动、留守儿童帮扶活动等等，意在通过不同类型的实践活动来让大学生感知自身对他人与社会的价值，让大学生可以正视自己的内心，见证自己的成长，让自己不再迷茫，从而找到努力的方向。

　　学生社团的管理细节可为大学生提供隐性心理支持。学生社团的包容氛围非常强，这便可在极大程度上减轻学生们参与社团的心理顾虑。除此之外，学生社团可以为不同个性与成长需求的大学生提供差异化引导，会给予大学生更多个性化的支持和帮助。比如，一些压力比较大的学生可以选择相对轻松的兴趣类社团，通过参与这些兴趣类社团组织的活动来减轻内心压力，舒缓情绪等。

　　学生社团管理对大学生心理健康的促进作用是有目共睹的，高校应该充分利用学生社团这一渠道，将其与大学生心理健康教育工作紧密关联在一起，切实提升大学生心理健康教育水平。

　　(作者：牛月冬，唐山工业职业技术大学副教授)