就业是民生之本，社会稳定与发展之基。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，加快构建高校毕业生高质量就业服务体系，促进高校毕业生高质量充分就业。在中国式现代化新征程上，要进一步形成高校“小课堂”与社会“大课堂”的就业合力，引领大学生树立服务国家、造福社会、成就自我的就业观。

　　树立正确的就业观

　　就业观是大学生世界观、人生观、价值观的具象化体现，既关乎个人成长，更承载着家国责任与时代使命。大学生要树立正确的就业观，将自己的小我融入为祖国和人民服务的大我之中，将个人就业理想融入社会发展进程之中。首先，以家国情怀指引职业选择。青年须以长远眼光审视职业方向，突破短期利益束缚，将个人奋斗与国家战略同频共振。真正的职业生命力体现在紧跟国家战略、拥抱产业变革、服务社会需求上。其次，以榜样力量砥砺前行初心。高校可通过短视频等新媒体形式，讲述青春奋斗故事，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。通过选树就业榜样，为大学生提供明确的职业导向。再次，建立以创新衡量价值的新坐标。“一个民族需要一群仰望星空的人，更需要无数脚踏实地的人。”青年要坚持理想与现实相结合，结合自身实际与特点，选择和自己能力匹配的职业。同时，要在实践中锤炼本领，将终身学习内化为职业发展的核心竞争力。

　　构建全要素育人体系

　　作为连接学生与社会的枢纽，高校要充分发挥思政引领力，构建全要素育人体系，实现“小课堂”与“大课堂”的深度融合。

　　强化价值引领。高校应精准把握青年就业新特征，通过心理疏导、职业规划前置等举措，帮助大学生克服择业焦虑，树立自信从容的就业心态。同时，树立正确的劳动观，避免“好逸恶劳”思想，以强烈的主人翁精神奋力推进中国式现代化。

　　响应社会需求。建立与科技发展、国家战略需求联动的专业动态调整机制，改造升级传统专业，建强国家战略和区域发展急需的学科。推进国家卓越工程师学院、高水平公共卫生学院建设，为新质生产力发展提供战略人才支撑。

　　选优配强队伍。针对人才供需“脱节”问题，高校要推进产教融合，让业界导师进入教学一线，为大学课堂注入更多新鲜血液。同时，学校专业课教师参与就业育人的全链条，以科研攻关为载体，引导大学生在解决企业产学研协同攻关过程中，熟悉就业环境，了解用人单位情况和产业界发展动向，从而提升实践能力。高校辅导员则要为大学生搭建实习实践平台，助力毕业生通过社会实践实现高质量就业。

　　教育链与产业链深度衔接

　　推动高质量就业需凝聚政府、企业、社会多方合力，构建与产业链深度衔接的生态系统。

　　催生就业新场景。新产业、新业态、新商业模式蓬勃发展，提供了新的就业岗位。社会要为大学生就业提供更为广阔的岗位空间，加强传统产业改造升级，培育壮大新兴产业和未来产业，以硬核技术为牵引扩大就业岗位需求，以技术创新拓宽就业增长极。构建全链条就业服务体系，以产业需求牵引职业能力重塑，让各类人才充分就业。

　　夯实建功新天地。随着国家西部大开发、东北全面振兴、中部崛起向纵深推进，区域协调发展既展现出中国经济的潜力和韧性，也释放出对各类人才的丰富需求，拓展了就业渠道。社会要完善人才传导机制，引导青年感知中西部地区产业升级的澎湃动能，投身基层建设。

　　形塑联动新格局。首先，推出政策“组合拳”，完善就业支持体系关心大学生就业，推动各类围绕就业的社会保障政策落实落地，多措并举支持大学生就业。其次，要畅通就业信息发布渠道，通过各类论坛、社群等大学生会聚的社交平台，提高针对性与及时性，让就业政策进高校、进师生。再次，要以创新重塑教育链和产业链，要支持创新创业孵化，培养学生的创新意识、创新能力和创新精神，以创新带动就业。各级各类企业要加强走进大学的力度，积极为毕业生提供充分的就业岗位。

　　（作者：柯溢能 单位：浙江大学党委宣传部。本文系2024年浙江大学就业研究项目“大思政视域下高校毕业生奋进中国式现代化的典型引领与理路研究”［项目号：JY202407］阶段性成果）