中华优秀传统文化是小学道德与法治教材的重要内容之一。在大修订过程中，根据习近平新时代中国特色社会主义思想尤其是习近平文化思想、《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》以及其他国家发布的相关课程文件，教材编写组充实、优化了中华优秀传统文化内容，充分发挥这一学习主题在立德树人、铸魂育人中的作用。

　　从内容编排来看，新修订教材继承了现行教材中华优秀传统文化内容的编排方式，采取了分散融入和集中呈现的方式。分散融入的内容，是把传统文化的元素融入其他学习主题中。一方面，分散融入加强了传统文化内容与其他学习主题的融合，有利于学生在综合性的学习活动中深化对传统文化的理解。另一方面，分散融入有利于学生把传统文化元素作为理解其他学习主题的资源，用传统文化深化学生对其他学习主题的理解。集中呈现的内容，是按照单元、课、话题的形式呈现传统文化，有利于学生集中、系统地学习传统文化主题。例如，对传统节日、传统美德、优良家风、美丽文字、古代科技等内容，在不同学段进行安排。特别是课程标准强调的中华民族传统美德的内容，在本次修订中得到进一步加强，小学低年段专门增加了一个新编的以弘扬中华传统美德为主题的单元。

　　从素材选择来看，新修订教材选择的传统文化素材包括格言、人物、故事、经典篇目、基本常识、艺术与特色技能、民俗、文物图片、文化遗产等。其中，传统美德故事和传统美德格言占据着重要地位，体现了道德与法治课程的特色。美德故事虽然不如道德推理显得严密、系统、全面和深刻，但却能够比道德推理来得更直截了当、更简明易懂、更亲切可信。特别是对于小学生来说，讲故事是把思政课的道理讲深、讲透、讲活的重要途径，有利于打破抽象的道德说教。教材编写组在选择和处理相关素材的过程中，也是与时俱进的，力求选择的故事和格言符合当今国家主流思想、符合当代学生认知特点、符合当前社会发展趋势，注重语境转换，注重把它们与正文、活动有机整合起来，避免单向的、纯粹的传统文化知识的传授，重在培育学生的道德修养和文化自信。

　　从内容设计来看，新修订教材注重中华优秀传统文化学习主题与其他学习主题之间的有机配合。例如，在讲社会主义核心价值观学习主题时，运用传统美德格言，把中华优秀传统文化与社会主义先进文化联系起来，让学生在潜移默化中体会到中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要源泉；又如，在讲优良家风的内容时，把古代家风、革命家风和当代家风的典型素材贯穿起来，让学生感悟到中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间的一脉相承。再如，法治专册注重德法兼修，把法治教育和道德教育结合起来，通过适当在正文中加入传统美德格言、在阅读角中呈现传统美德被纳入法律的案例等方式，做到在道德教育中发挥法治对道德促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用。

　　从纵横衔接来看，新修订教材注重一体化设计。在中华优秀传统文化方面，教材编写组注意纵向与初中道德与法治、历史教材的衔接，以及横向与小学语文教材的配合，力求发挥综合育人作用。例如，新修订教材充分发挥小学道德与法治课程作为综合课程的特色，根据学习主题，适当介绍有关中华优秀传统文化中的传统美德、核心理念、人文精神和基本常识，同时又与初中道德与法治教材、历史教材有关中华优秀传统文化的内容区别开来，注重难度、广度、呈现方式和教学目标的差异。又如，新修订教材在选取典型人物、故事的时候，注意与小学语文教材的区别与联系：一方面，避免课文的简单重复，另一方面，各有侧重，便于教师在具体教学中进行跨学科教学。

　　从美术设计来看，新修订教材通过多种美术设计，助力中华优秀传统文化教育。例如，在封面插图设计中，呈现小学生亲近自然、植树劳动的情景，凸显了人与自然和谐相处的天人合一的传统核心价值理念。再如，教材为传统节日春节、中秋节配的插图，尽显中国风，体现了中国人注重家庭亲情的传统，能够让学生沉浸在浓郁的传统文化氛围之中。又如，教材选取大量的中华优秀传统文化标志的图片如长城、秦兵马俑、故宫、苏州园林等，能够让学生更直观地感受中国古代文明的伟大成就，激发学生对传统文化的认同；还如，教材呈现了反映古代英雄模范人物事迹的插图如苏武牧羊、明山宾卖牛、岳母刺字等，能够将学生代入情境，激发学生对古代英雄模范人物的敬仰之情。

　　总之，新修订小学道德与法治教材采取分散融入和集中呈现相结合的方式编排中华优秀传统文化内容，注重运用传统美德故事与格言，注重发挥小学道德与法治作为综合课程的特色，注重与初中道德与法治教材、历史教材以及小学语文教材的纵横衔接和一体化设计，注重通过美术设计多维度直观呈现传统文化经典元素。由此，中华优秀传统文化内容的政治性、思想性得到强化，综合性、实践性得到提升，适用性、可操作性得到改善，更好地搭起了中华优秀传统文化从“进课程”到“进头脑”的桥梁。（作者王世光系人民教育出版社小学德育室主任、编审，义务教育道德与法治课程标准修订组核心成员，统编道德与法治教材核心编者）