不断塑造立德树人新格局

　　——代表委员热议加强和改进新时代学校思想政治教育

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。

　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出教育强国建设的“八大体系”，第一项就是“固本铸魂的思想政治教育体系”；明确的38项重点任务的第一项就是“加强和改进新时代学校思想政治教育”。

　　代表委员们表示，要全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，推进学校思政教育守正创新，不断塑造立德树人新格局。

　　安徽省含山县姚庙中心学校组织学生开展“行走的红色思政课”研学活动。欧宗涛摄（资料图片）

　　以学理化阐释强化理论武装

　　理论强，才能方向明、人心齐、底气足。

　　在中国式现代化的宏伟征途上，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜。

　　《纲要》指出，“加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”“开好讲好‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课”。

　　在这一过程中，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。

　　在调研中，全国政协委员、民建中央常委苏华注意到，在推动党的创新理论“三进”的过程中，一些地方和学校在学懂弄通、学深悟透方面存在差距。苏华建议：“要加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，全面推动党的创新理论研究成果转化为相应的学科方向和课程教材。”

　　在中国人民大学，马克思主义学院教师们认识到，要抓住学生特点，以经典文献为依据讲出理论的深邃，以发展脉络为重点讲出历史的厚重，以中外比较为方法讲出视野的广博，以生动实践为根基讲出思想的鲜活，推动课程教学实现从“以教为主”向“以学为主”的转变。

　　“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，应注重把‘用学术讲政治’作为思政课的核心竞争力。”全国政协委员、中国社会科学院大学校长张政文认为，思政课作为党的理论武装的重要组成部分，其本质是讲道理，要求以“内容为王”。必须加强对教学内容的研究，将教学实践中遇到的问题作为深化理论研究的重要课题，并将这些研究成果运用到思政课教学中。

　　以校内外结合丰富实践路径

　　习近平总书记指出，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来。

　　《纲要》明确，要把学校思想政治教育“融入思想道德、文化知识、社会实践教育”“推进大中小学思政课一体化改革创新”。

　　早春二月，江苏省淮安市暖风阵阵。

　　连日来，全国人大代表、淮安市新安小学校长张大冬在为儿童剧《新安旅行团》赴香港巡演一事忙碌。这部时长40分钟的儿童剧，全部由该校师生出演。

　　2021年5月30日，习近平总书记给新安小学少先队员亲切回信。新安小学牢记总书记嘱托，把传承新安旅行团光荣传统作为思政教育的重要内容，组织孩子们担任新安旅行团历史纪念馆的小讲解员，开展“小好汉重走新旅路”红色寻访，加强理想信念教育和价值观塑造。

　　“实践是增强本领的途径，我们应当以‘在路上’的方式，打造行走的思政课。”张大冬建议，“要打通课内课外、校内校外的学习通道，通过实境研学、志愿服务、职业体验等方式，让课堂‘活’起来，让学生‘动’起来。”

　　河西走廊中部的祁连山北麓，山间的风还裹着寒意。

　　全国政协委员、甘肃省肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春在寒风中走访调研，积累做好思政教育的素材。

　　“作为一名教育工作者，要把铸牢中华民族共同体意识自然融入教学，将爱我中华的种子埋入学生心灵深处。”贺颖春建议，“深入挖掘富有地方特色的中华优秀传统文化和红色革命故事所蕴含的历史价值和精神力量。”

　　近年来，各地持续完善促进学生全面发展的体制机制，推进实施学生体质强健计划、学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划、学生心理健康促进行动……新时代学校思想政治教育的路径更加多元，资源更加丰富。

　　以数字技术拓展思政场域

　　全国两会召开前夕，高质量启动实施新时代立德树人工程调研座谈会在广州召开。

　　会议提出，要“紧密贴近青少年思维方式和生活状态”“把握网络时代年轻一代的实际需要”。

　　“人工智能的发展是一场重塑文明形态的历史性变革。如何在智能文明浪潮中，将青少年锻造为担当民族复兴大任的时代新人，是我们必须关注的战略命题。”全国政协委员、北京大学人工智能研究院院长朱松纯建议，要充分发挥“AI+X”的优势，以文理相结合为前提，锻炼学生交叉学科方向的综合思维能力。

　　全国人大代表、山西财经大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任白琦瑞注意到，在短视频与AI共舞的数字时代，知识获取方式呈现碎片化、场景化特征，思政教育亟须在新传播渠道上提质增效。

　　“新时代思政课要大胆借助信息化教学手段，如多媒体、网络平台等，丰富教学内容呈现形式，使抽象理论变得生动形象。”全国人大代表、扬州大学党委书记丁建宁说。近年来，扬州大学构建“线上+线下+实践”立体化教学模式，通过“微课视频+慕课平台”实现课前预习精准化，将创新理论融入“行走的课堂”。

　　……

　　齐心协力、同题共答。代表委员们纷纷提出意见建议，助力加强和改进新时代学校思想政治教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人凝心聚力。

　　代表委员一席谈

　　全国人大代表丁建宁：

　　以深厚的理论内涵筑牢思政“金课”根基

　　思政课“抬头率”难题本质上是价值引领与认知需求间的“张力失衡”。破解这一难题，需在马克思主义认识论与方法论框架下，重构思政课实践路径。

　　要以深厚的理论内涵筑牢思政“金课”根基。马克思主义理论是思政课的基石，应将其深度融入教学全过程，为学生认识世界、分析问题提供科学指引。教师需系统阐释马克思主义理论的基本原理，引导学生领悟其思想精髓。同时，要善于通过创新理念、方式和场景，巧妙地化“张力失衡”为“粘力赋能”，全面呈现中国特色社会主义理论体系和实践成就，帮助学生理解中国特色社会主义道路的必然性与正确性。

　　全国政协委员苏华：

　　发挥文化育人作用加强职业院校思政教育

　　加强和改进职业院校思政教育，要充分发挥文化育人作用，构建思政育人新格局。

　　要运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能，拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。立足新时代职业院校立德树人的根本任务，汲取中华优秀传统文化和革命文化的丰厚营养，充分利用爱国主义教育基地、红色教育基地等校内外教育资源，广泛开展社会实践、劳动实践和职业体验。重点抓好以强国有我、技能报国为核心的职业理想教育，以工匠精神、劳动精神为核心的职业精神教育，以服务人民、回馈社会为核心的职业道德教育，促进学生全面发展。（本报记者 高毅哲 焦以璇 唐琪）