5月19日，庄岩带着学生在感统教室内进行感觉统合训练。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄

　　5月19日，庄岩带着学生在感统教室内进行感觉统合训练。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月18日，午休时间，庄岩带着学生在操场上跳皮筋，这项普通的运动对于视障孩子来说是非常有挑战性的，也是锻炼孩子感知和定位能力的一项好运动。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月18日，庄岩带着学生走在走廊里，准备去上手工美术课。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月18日，庄岩带着学生进行盲文速写训练，这项是学生们每天坚持的一项训练。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月18日，庄岩在为学生朗读故事。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月18日，户外上课结束，庄岩带着一名还不是很熟悉学校内路面环境的学生走回教室。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月19日，课间操时间，庄岩带着学生在操场上步行。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月19日，庄岩教学生洗抹布。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月19日，庄岩带着学生在美工教室内上手工美术课，她握着一名同学的手，让其感受手工成品的样子和细节。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄

　　5月18日，手工美术课上，庄岩握着一名同学的手，让他感受手工成品的样子和细节。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄

　　5月18日，庄岩带着学生在户外上手工美术课。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄

　　5月19日，庄岩带着学生在感统教室内进行感觉统合训练。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄

　　5月19日，庄岩在为学生讲解诗词，这是每天晨读时的常规内容。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄

　　5月19日早上，庄岩的学生在进行口风琴演奏练习，这种普通的乐器对于视障孩子是很有挑战性的。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月18日，午饭时间，庄岩在食堂和学生交流。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

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　　5月19日，庄岩和五年一班的学生在操场上合影，她从这些孩子一年级就开始陪伴他们。

　　39岁的庄岩是沈阳市盲人学校五年一班班主任，也是全校美术手工课教师和感觉统合训练课教师。在这所全日制、寄宿制学校里，庄岩根据学生的生理特点，多年来不断探索，带着孩子们通过触摸和倾听认识世界、感知世界，帮孩子们寻找生命中自己的“色彩”。

　　“没关系，你是最棒的！”庄岩总是这样鼓励孩子们，每当他们有小小的进步，庄岩就特别有成就感。“我作为老师，要尽可能培养他们的生活技能。”

　　新华社记者 姚剑锋 摄