教育是国之大计、党之大计。当前，我国正以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，在此关键阶段，高等教育占据特殊地位，它是科技、人才、创新这三大关键要素的天然汇聚之处，承载着培养能担当民族复兴大任时代新人的重任。高校教师作为高等教育的核心力量，其精神境界与履职能力，对教育强国建设成效有着直接影响。步入新时代，教育家精神既为教师队伍建设立魂定向，更指引着育人实践的价值航向；而以学生为学之师、为事之范、为人之镜，争做新时代“大先生”，正是高校教师躬身践行教育家精神的核心追求与使命担当。教育家精神与“大先生”理念相互呼应、彼此支撑，共同为新时代高校教师勾勒出清晰的精神轮廓，指引着他们在教育道路上稳步前行，为民族复兴培育更多栋梁之材。

　　教育家精神是中华优秀教育传统与马克思主义教育理论深度交融的时代结晶。它汇聚了理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等核心要义，宛如强劲引擎，为高等教育高质量发展注入源源不断的精神动力。“大先生”绝非一个普通称谓，而是对教师理想状态的崇高勾勒，本质上是立德树人使命的生动呈现。成为“大先生”，需具备多方面素养，既要有深厚的学识积淀，能在知识的海洋中为学生指引方向，又要有高尚的人格魅力，以自身言行影响学生；既要心怀国家发展大局，将个人教育理想融入国家战略，又要饱含育人深情，用爱温暖学生心灵；既要坚守教育初心，牢记育人使命，又要勇于改革创新，探索教育新路径。在教育强国建设的新征程中，高校教师唯有将教育家精神深深扎根于心，切实转化为实际行动，才能成长为真正的“大先生”，为青年成长成才精准导航，为教育事业蓬勃发展增添强大助力。

　　坚守信仰之基，是高校教师成为“大先生”的根本前提。理想信念对教书育人而言，恰似熠熠生辉的指路明灯，照亮学生前行的道路。高校教师作为思想文化传播的关键力量，肩负着重大使命，要全面且深入地贯彻国家教育方针，坚定不移地坚持社会主义办学方向，将忠诚奉献于人民的教育事业。高校教师应心怀深厚的家国情怀，始终与人民同呼吸、共命运，清晰认知自身肩负的国家使命与社会责任，以国家需求为导向，想国家所虑之事，急国家所盼之急，应国家发展之需。立足“四个服务”要求，把个人教学科研工作与国家发展、民族复兴紧密相连，让个人奋斗融入时代洪流。同时，高校教师要深入探寻中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化中的精神瑰宝，传承红色基因，以铸牢中华民族共同体意识为重要主线，在教育教学中强化价值引领。通过言传身教，引导青年学生树立正确且全面的国家观、历史观、民族观、文化观，使其自觉成为中国特色社会主义的坚定信仰者与忠实践行者，为民族复兴培育栋梁之材。

　　涵养德行之本，是高校教师成为“大先生”的立身之要。“师也者，教之以事而喻诸德者也”，此句深刻揭示了教师言行对学生有着强大示范效应，其思想政治素质与职业道德水平，是影响人才培养质量的关键因素。高校教师需将“师德师风第一标准”铭记于心，以“言为士则、行为世范”的高度自觉，持续加强自身道德修养，锤炼人格品质。在学术领域，要严守诚信底线，对学术不端行为坚决“零容忍”，坚守精神信念与人格价值的高地。高校教师应追求“经师”与“人师”的完美统一，把知识学养和道德修养深度融合。凭借深厚学术功底赢得学生敬重，以高尚人格风范感染学生心灵。同时，要主动成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者与模范践行者，在是非、曲直、善恶、义利、得失等关键问题上为学生树立鲜明标杆。通过言传身教，在潜移默化中塑造学生的品格、品行与品味，助力学生扣好人生的第一粒扣子，为他们的成长成才奠定坚实基础。

　　夯实学识之基，是高校教师成为“大先生”的专业底气。高校教师肩负育人重任，需秉持终身学习理念，在专业领域深耕细耘，时刻关注学科前沿动态，持续拓宽知识视野、优化知识结构。以勇攀高峰、敢为人先的创新精神，探寻真问题、钻研真学问，在本学科领域形成独到见解，为学生树立学术标杆。高校教师要深刻洞察高等教育规律与青年学生成长规律，摒弃传统灌输式教学，积极创新教学方法与手段。注重启智润心、因材施教，充分激发学生学习兴趣与思维能力，提升人才培养的精准度与实效性，让课堂焕发生机与活力。同时，高校教师应聚焦课程育人主线，推动思政课程与课程思政协同共进。将思政元素自然融入专业教学各环节，拓展育人方法与载体，增强课程思政的思想深度、理论高度、针对力度与亲和温度。让学生在汲取知识养分的同时，感悟思想力量，厚植爱国情怀，成长为德才兼备的栋梁之材。

　　永葆仁爱之心，是高校教师成为“大先生”的育人温度。教育的本质，在于心灵的唤醒与温柔滋养，爱是贯穿其中的核心脉络，无爱则无以成教育。高校教师当以“仁而爱人”为理念根基，充分尊重学生个体差异，将学生置于主体地位，用心关注每一位学生的成长需求。不仅要做学生学业道路上的引路人，更要成为他们生活中的贴心关怀者、成长历程中的温暖陪伴者。高校教师要主动搭建起与学生心灵沟通的桥梁，摒弃高高在上的说教姿态，以平等、包容之心与学生交流互动。耐心倾听学生内心的声音，精准破解他们在学业、心理、职业规划等方面遇到的困惑，让学生感受到被理解、被支持。同时，高校教师应积极践行“全人教育”理念，不局限于学生知识掌握与能力提升，更注重学生身心健康与人格完善。通过高频次、高质量的师生互动，营造良性导学文化氛围，引导学生树立积极向上的人生态度，充分激发他们的学术志趣与创新潜能，让教育处处洋溢着人文关怀，为学生的全面发展与终身成长奠定坚实基础。

　　践行担当之道，是高校教师成为“大先生”的时代要求。新时代，高等教育既迎来前所未有的发展契机，也面临诸多复杂挑战。在此背景下，高校教师肩负重大使命，需主动担当、积极作为，以改革创新之姿推动教育事业蓬勃发展。高校教师应积极投身教育教学改革浪潮，紧紧围绕“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教育理念，深度参与拔尖创新人才培养模式的创新探索。从课程设置到教学方法，全方位优化升级，为提升人才自主培养质量添砖加瓦。立足中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局，高校教师要面向世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求以及人民生命健康，踊跃参与有组织的科研攻关。将科研目光聚焦于实际需求，把论文书写在祖国大地上，以原创性、颠覆性研究成果助力国家科技自立自强。高校教师还应主动拥抱人工智能等新技术变革，积极适应并熟练掌握智能助教、知识图谱等多元化教学场景模式。以此推动教育理念更新与教育模式变革，为教育数字化转型注入强劲动力，让教育在新时代焕发出新的生机与活力。

　　做青年成长路上的“大先生”，是时代赋予高校教师的崇高使命，也是践行教育家精神的鲜活注脚。这一使命的达成，绝非朝夕之功，而是需以毕生精力去坚守的崇高追求。高校教师应始终以教育家精神为指引，把理想信念、师德修养、学识能力、仁爱之心、责任担当全方位融入教育教学每一个环节。在深耕教育事业的征程中，不断锤炼自身本领，在立德树人的实践中始终坚守初心。如此，方能培育出更多能担当民族复兴大任的时代新人，为教育强国建设添砖加瓦，为中华民族伟大复兴的中国梦筑牢坚实的人才根基与智慧屏障，以实际行动书写出不负时代、不负人民的教育华章。

　　（作者：岳欣，上海建桥学院；高云，山东医学高等专科学校）