2022年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，要求统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

　　近年来，随着党和国家对职业教育的重视不断提高，中等职业教育整体发展水平有了大幅提升，但仍有诸多需要改进之处。今年1月，在第九届产教融合发展战略国际论坛现场，围绕中等职业教育问题，甘肃政法大学教授奥莉娅（OLGA PRONKINA）在接受光明网记者采访时，表达了对于中等职业教育的看法。

甘肃政法大学教授奥莉娅

　　光明网：随着社会的发展，如今有一部分年轻人选择不再就读高等院校。您认为这是暂时现象还是某种社会发展规律？

　　奥莉娅：其实每个时期都有不想接受高等教育的年轻人。在俄罗斯，会有一些父母替孩子作决定。这些父母长期参与社会劳动，受到劳动力市场需求的指导。如果当前社会更需要车工、钳工或房屋建造专家，且他们的工资高于受过高等教育的人，那么这些父母会从实际情况出发为孩子作出选择。

　　目前俄罗斯对IT专家需求较大，这一行业不仅需要员工具备技术知识，还需要有创造力，因此，父母在看到自己的孩子具备相应编程能力时，往往会让他尽早进入这个行业。

　　其他行业也是如此。例如，中国在2013年提出的“一带一路”倡议为近些年俄罗斯的发展带来了非常积极的影响，电子商务行业得以快速发展，这同样需要受过中等职业教育的人才。

　　光明网：您认为中等职业教育带来了哪些有利影响？

　　奥莉娅：第一，中等职业教育可以让孩子们更早了解所进入行业的具体情况，甚至让他们开始明白，这一行业未来的发展和走向取决于他们当下所学的知识，并与他们的个人行为息息相关。

　　第二，中等职业教育能够增强人们的动手实践能力，并让人们从根本上了解某一领域的内部运作知识等等。例如，在编写政府门户网站“公共服务”这个模块程序前，提前了解到公共服务的基本内容、运行模式等基础知识，有利于程序员编写出一个对客户和使用者都更为友好的应用程序。

　　第三，职业教育的培训期较短，有利于学生尽早另作决定和进行其他选择。

　　光明网：目前，职业教育会针对不同岗位设定不同培训年限，您如何评价这一机制？

　　奥莉娅：之前有些职业院校在培养过程中存在单一化情况，对于未来学生从事的岗位、用人单位的具体需求等等不甚了解。比如一名焊工，他可以是焊接最高精度等级模具的焊工，也可以是在普通车间焊接铁门的焊工，而这些从事完全不同焊接工作的人才，很可能来自同一院校。因此，职业院校在培养学生过程中，需要与行业负责人、用人单位进行沟通，制订具体培养计划。这样不仅可以缩短部分岗位人才的培养期，还可以更好保障学生就业。（光明网记者丛芳瑶 邱晓琴）