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线上精品课程“经典阅读”带孩子“畅游”书海

来源:光明网2020-03-19 12:03

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  延期开学以来,北京五中分校附属方家胡同小学全体师生“停课不停学”,采用多媒体线上与线下相结合的方式开展学习活动。各年级的同学们是怎样在老师的带领、家长的配合下开展自主学习的呢?各年级的线上精品课程“经典阅读”又是如何进行的呢?我们一起来看看吧!

  一年级阅读注重激发学生兴趣,贾硕老师借助推荐读物《读读童谣和儿歌》这本书,带领学生阅读,感受童谣和儿歌带给学生的快乐;二年级刘立洁老师将阅读与日积月累相结合,向学生推荐一个故事,从中让学生获得阅读方法:读题目,了解内容;读故事,知道故事的起因、经过、结果;然后注重故事中字词句的积累;张辰茜老师《七色花》的幻灯片,梳理故事的阅读方法:阅读故事要质疑和思考,要猜想故事情节;让学生进行成语及拟声词的积累,并简单介绍了童话的特点。

  三年级孟芳老师从寓言的“寓”字入手,剖析字义,从学生已知的寓言故事中找到共性,发现寓言文体的特点,并引入古文版寓言,丰富寓言的表现形式;司子嫣老师抓住读寓言明道理的特点,继续渗透寓言这一文体的特点,注重课程的延续性;四年级李瑾琳老师《十万个为什么》三节微课的思路清晰:第一节从整本书的内容入手,第二节从说明文的写作特点入手,第三节从说明文的应用入手,实现阅读为写作服务。

  五年级吕雯老师《三国演义》名著阅读,自己先把书通读吃透,从中选取几个经典的故事让学生了解人物性格、感受人物形象;六年级朱莉老师《鲁滨逊漂流记》围绕书名的写法、内容梗概、冒险的动机、行动的巨人和历险的故事开展专题阅读,并将学生的生活境遇与故事内容相结合,以提出值得探究的问题引领学生的阅读走向深入。

  虽然“线上相逢”的学习方式使得师生不能面对面沟通,但是老师们通过网络对各种形式的学习成果及时进行反馈和分享,对学生的学习热情给予肯定和鼓励,对更多的学生起到了督促的作用,激发了学习积极性。 “瞧,我们学习可是认真的!”

  一年级:鼠年属你会阅读

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学校供图

  学生们纷纷利用身边现有的资源开展自主学习。《小老鼠上灯台》、《老鼠嫁女》一篇篇生动优美的小故事激发了学生们的阅读兴趣,大家积极踊跃地展开阅读。拿出平板电脑,打开电视,下载老师们精心准备的学习资料包,利用科技手段参与学习活动;翻出书本,巩固上学期学过的知识,正所谓“温故而知新,可以为师矣。”

  二年级:我爱读儿童故事

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学校供图

  二年级的经典阅读内容是“我爱读儿童故事”,将故事融入生活,学生通过《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》,将自己希望疫情结束、赶快重返校园的愿望用画笔、口语的方式展现出来。二年级(2)班的学生们还录制了有声故事送给伙伴们,一起分享阅读的乐趣。

  三年级 :读寓言 明道理

  三年级配合线上特色课程《中国古代寓言》开展了系列读书活动。各班学生都积极制定自己的阅读计划,并且认真落实,积极积累,以语音、视频、小报、排演家庭剧等多种方式向老师和伙伴们踊跃展示。老师们也针对学生的发言进行了特色点评,使每一个参与的学生都获得了回应。

  四年级:自然的奥秘

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学校供图

  四年级的学生们不仅阅读了《十万个为什么》这本书,而且在阅读之后,创作了属于自己的读后作品,有摘抄、读书笔记、读后感、思维导图、创作练笔、还有精彩的实践拓展讲解。从这些精彩纷呈的表达能看出学生们对这本书浓厚的兴趣和认真地思考以及用心地创作。科普书籍是科学知识的宝库,是打开科学大门的钥匙,是探索科学奥秘过程中必不可少的秘籍。从小学科学、懂科学、爱科学,从兴趣出发,培育科学精神,激发探索科学奥秘的热情是非常重要的。学生们通过科普阅读,不仅可以学习科学知识,增强科学观念,还能培养科学素养。

  五年级:名著之旅——《滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄》

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学校供图

  在停课不停学期间,五年级的“经典阅读”更是瞄准了中国古典名著,选择的内容是以“滚滚长江水,浪花淘英雄”为主题的《三国演义》整本书阅读。学生们每天阅读2~3个故事,而老师们则带领学生具体理解人物形象,了解相关知识。在阅读最后一部分章节内容时,老师安排了《三国演义》与三国历史的对比,让学生明白这本书是基于这段历史所写的文学作品,有和正史不一样的地方,鼓励学生们阅读历史类书籍,培养学生的思辨能力。

  每次学习之后,老师都会布置一些“《三国演义》知识小问答”,每次出三道题,有不同的难度供学生挑战。“精彩分享时刻”老师对学生提出的疑问进行解答,再总结学生的精彩发言,不少学生都能根据自己对于书中内容的理解而提出自己的看法。

  六年级:名著阅读——《鲁滨逊漂流记》导读(系列讲座)

  六年级的学生们开始阅读《鲁滨逊漂流记》,并且积极地上交阅读感受,老师们分别进行了反馈。例如:“你的事件概括非常充实,一看就是认真翻看了书才做的作业,说明你养成了良好的阅读习惯。但是注意老师的问题是‘想一想在鲁滨逊先后做的那些事情里,哪些在你看来其实不必做,而对他这么爱冒险、爱探索的人来说就非做不可?’能不能在现有基础上把这两类事情分别标上不同符号?”

  “看到杨子峰提交作业的时间是昨天午夜,朱老师真要为孩子和家长的认真点赞,不过还是要早点睡哦。你不但列出了你发现的事件,还顺手做了点评,点评能从有利有弊的不同角度来展开,这就是出色的理性思维,我很欣赏你这一点。至于鲁滨逊该不该救星期五和船长,我后面的课程会和你们交流。期待你的高见!”

  希望方家学子都能热爱读书,让读书成为一种习惯,在生活中不断学习,充实自己的心灵,做一个腹有诗书气自华的现代人。(周良)

[ 责编:丛芳瑶 ]
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