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石家庄市第一中学校长娄延果:秉承“生命的教育”理念 促进学生全面发展

2018-11-02 09:37来源:新华网

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  新华网北京11月2日电(王琦)“为来到我们身边的每个孩子提供优质的教育。”这是石家庄第一中学校长娄延果常说的一句话,也是学校一直以来追求的目标。建校70多年来,石家庄市第一中学已为社会培养出五万多名优秀毕业生。学校的发展离不开教师和学生的发展,日前,娄延果做客新华网访谈,分享了学校的办学理念和育人特色。

  “生命的教育”润泽教育生命

  娄延果介绍,学校自办学以来一直秉承“生命的教育”理念,“学校的教育应该以生命为基础,尊重生命,让每一个生命都获得健全的成长。”娄延果说,不仅让师生的生命在校园内得到尊重与呵护,更要给予师生生命个体发展的潜力与后劲,让他们在各自的岗位中绽放生命的华彩。

  为将“生命的教育”理念与学校办学行为相结合,融入到学校的日常生活中,学校构建了“生命的教育”课程体系。据介绍,该体系包括显性课程体系和隐性课程体系,由5大系列构成,即:国家课程系列、校本课程系列、校园节日系列、生命文化系列、社团组织系列。

  “优质的教育对学校来说首先应该有一个完整的课程体系,课程体系就是育人体系的一部分。”据他介绍,这5大系列包含了一百多门的课程,各个系列都有自己明确的育人导向、育人目标.。同时,为了落实学校的办学理念,学校还建有生命呵护体系,据悉,该体系包含了德育活动在内的各项育人工作。

  “16字箴言”囊括学校育人目标

  “国际视野、家国情怀、规则意识和行业领袖”是石家庄一中的育人目标,问及其中包含的深意,娄延果如数家珍。

  娄延果说,在国际视野方面,他希望通过学校三年的培养让学生能够站在国际的高度,站在全球的视角来看待和思考问题。据他介绍,在日常的教育教学活动中,学校通过各科教学向学生介绍世界热点问题,还通过开展一系列的国际交流,比如外教上课,吸引外国留学生等措施,让老师和同学接触到异国文化。目的就是为了增长师生的国际理解力,意识到自己应该在全球一体化的现实潮流中担当的责任。

  其次,为培养每个孩子的家国情怀,学校教导学生在热爱自己的家庭、父母的同时理解自己的“小”家与国家的这个“大”家之间的关系。娄延果说,“每个学生都应该意识到国家与我的关系,树立强烈的为国而学习,为国家而担当的这种意识和责任。”

  “规则意识是一个人将来走向社会,参与社会生活,参与国际竞争所必备的基本素质。”娄延果说,规则意识是学校育人目标的另一个角度。这个规则包括法律,各种规章制度以及社会的各种功德规范等。学校要求学生在何种情况下,都要遵守各种规则。

  俗话说,行行出状元。每个行业都有可以努力的方向。无论做什么,都要把这个行业的工作做好,追求卓越,从而为国家的富强,为人类的进步作出贡献。这就是“行业领袖”中饱含的深意。

  多举措促进教师专业成长

  近几年,石家庄一中的高考成绩连续攀升,尤其是2017年,高考本一上线率达99.3%,这些成绩离不开学校的教育,更离不开老师的培养。

  “一个老师生命价值的实现体现在两大维度,一是生活获得了发展,二是专业获得了发展。”为促进教师专业发展,“让师生的生命价值在课堂上获得实现”,学校搭建了多种平台:比如认真抓好每周的教研活动,让老师们在一起互相研究、互相争论,让彼此精彩观点碰撞;给老师提供到国外友好学校任课的机会,通过参与国外学校的教育教学活动,来反思自己的教育教学活动,提升教育教学水平等。

  据悉,目前学校现有专任教师282人,其中特级教师12人,正高级教师3人,高级教师105人,全国先进工作者1人,全国模范教师2人,享受国务院政府津贴3人;国家级优质课展评获奖者22人,省级以上优质课展评获奖者68人;还有一大批“研究型、学者型、专家型”的骨干教师受聘参与省、市学科教研、培训、省市考试命题、审题,在省、市高中教育中发挥了学术骨干和带头作用。

  把网络引到学生的课桌上

  科技教育是学校创新教育中非常重要的一环,如何才能更好的推动学校的科技教育工作?近几年,石家庄市第一中学经过不断地探索走出了自己的“路子”。

  娄延果介绍说,学校是全国百所数字化示范校园,在教育信息化方面做了很多的工作,近几年来学校积极探索校园信息化,最突出的成果之一就是把网络引到了学生的课桌上。

  据他介绍,学校为学生配备了平板电脑,通过老师们把备课问题放在校园的网络平台上,学生可随着老师教学进度的安排,在平板电脑上就能完成各种学习活动,比如常见的分组讨论。

  此外,老师会在校园的网络平台上放置一些微课,某一个学习的难点、知识点学生自己看书没看懂,他既可以和同学讨论,还可以用平板电脑搜一下网上的微课。“这些微课都是老师提前录制好的,学生在上面可以任选老师,学习课程实现了一定程度的定制化。”娄延果说,这样极大地缩短了老师们讲题的时间,满足同一班学生在习题课上对于不同题目的讲解需求。

  娄延果说,运用信息化的手段巧妙地解决了学生的差异性问题,让学习有困难的学生可以得到及时的个性化指导。教育信息化是一个渐进的、永无止境的系统工程,这些只是学校运用信息化手段解决教学问题的一个缩影。“我也相信人工智能、大数据的发展会为学校的教育教学提供更多的便捷,更好地帮助老师教,协助同学学,为教学带来更多的便利。”娄延果最后说。

[责编:丁玉冰]

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