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泰州职业技术学院创新办学体制机制成效显著

2018-10-25 09:42来源:中国教育报

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园校企深度融合 让产教研活力竞相喷涌

——泰州职业技术学院创新办学体制机制成效显著

  泰州职业技术学院,坐落于泰州国家级别医药高新区——中国医药城,园区内众多的大型企业和高端研发机构,使学校在“产教研融合”的探索实践上有着得天独厚的优势。

  学校积极创新办学体制机制,不仅让“园校企”聚合起来,更让“产教研”的活力竞相喷涌,由点及面地实现了教育强与产业强、地区强的互动互促,展现出一个可借鉴、可复制、可推广的高职教育典范。

  园校企,聚起来

  2015年,泰州职业技术学院成功入选“江苏省示范性高职院校”立项建设单位,学校的航船驶入了一片新的更广阔的水域。

  “面对新征程,我们高起点筹划,牵头组建了由政府部门、行业、企业共同参与的‘园区—企业—学院合作办学理事会’,并制定了理事会章程,不仅从顶层设计上实现了科学规范、运行高效,更有力地提升了校企合作的组织化程度,推动了‘政府部门主导、行业企业参与、园校企全程互动、产教研深度融合’办学实践的成功运行。”泰州职业技术学院院长徐庆国介绍说。

  在“园校企”合作理事会的促进下,学校积极引入园区优质社会资源,成立了“双主体”学院——中国医药城学院;精准对接园区医药产业链,打造了与之深度融合的“六大专业群”;依托园区企业推出7个重点专业开展现代学徒制试点;积极开展“园校企”互聘,破除行业、企业优秀人才进入高职院校任教的体制机制障碍,打造出了一支数量充足、结构合理、专兼结合、德技双馨的“双师双能型”教师队伍,并建立了超百人的“名师资源库”。

  学校一方面积极将园区海内外高层次人才、国家“千人计划”人才、技能大师“请进来”,担任专业带头人、课程负责人和导师;通过制定《双岗双薪实施管理暂行办法》,为学徒制、“双主体”专业建设提供高质量企业师资资源;通过制定《兼职教师聘用与管理办法》,确保兼职教师教学质量和教学水平。另一方面,积极鼓励教师“走出去”,修订了《教师进企业实践锻炼办法》等,明确实践企业的选定、人员的遴选派出、实践内容的设计及考核评定等流程,夯实培养成效;全面完善双师素质认定标准和认定流程,建立健全师资发展管理制度,为教师聘用、职务晋升、职称评定等提供保障。

  此外,学校还全面深化3年全员分类分层培训工作,建立“项目设计—项目实施—考核反馈”的培训管理机制,在省内外高职院校引发广泛关注,相关工作案例入选2017年国家高等职业教育质量年报。

  为了确保“园校企”资源红利真正在校园里落地生根,学校明确提出“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作原则,垂直构建了“校企合作理事会—各分院校企合作理事会—专业(群)共建共管委员会”三级校企合作平台,积极推动校企合作的重心下移,在教学、科研、服务、信息、就业等方面实现多层次的深度合作;并制定、修订了《关于深化校企合作培养技术技能人才工作的指导意见》等相关制度条例,保障人才、项目等规范地融入学校的运行机制之中。

  学校全面融入园区发展,融通要素,在人才培养、技术研发、社会服务上实现园区、企业与学校的全面融通;融合链条,在园区的产业链、价值链、企业的生产链和园区的公共服务链上全面融合,同时对园区、企业全面开放学校资源,形成了学校与园区、企业共生共荣的融合发展局面。

  产教研,活起来

  聚来了资源,聚集了人才,顺畅的机制体制,充分激发了“产教研”的发展活力与潜能。

  在专业(群)共建共管委员会的运作下,泰州职业技术学院遴选了7个重点专业试点现代学徒制,精心构建了重点专业“紧密合作企业—教学企业—顶岗实习企业”三层次校企合作体系,精准定位,每个专业都确定了三层次校企合作体系及合作企业名单,形成了校企“共建专业、共育人才”育人机制,突破了传统教学模式的瓶颈,促进了校企合作产教融合走向深入。

  机电院与江苏华志珹智能科技有限公司紧密合作,共建了高速贴片机SMT生产性实训基地(校中厂);与江苏锐美汽车零部件有限公司不仅在数控技术专业实施现代学徒制试点,还在继续教育、车间班组培训、技术服务方面形成紧密合作关系,开展产学研合作。

  2016—2017年,与扬子江药业集团校企共同实施的机电一体化技术专业(制药设备应用与维护方向)“现代学徒制”试点班,26名学生中的大部分已成长为企业技术骨干。

  与此同时,学校还积极构建校企“双主体”协同育人机制,制定了《校企双主体学院管理办法》等管理制度,打造了5家多模式多体制的“双主体学院”,成立了校企合作专业建设团队、校企混编专业课程建设团队、混编教学团队及大师工作室,立体化探索具有现代学徒制特征的混合教学模式。

  医学院将泰州市人民医院确定为教学企业,成立了“双主体”学院——天使学院,在人才培养、课程建设、师资队伍等方面进行全面合作,创新打造出“病区床边教学驻点学徒制”护理专业人才培养模式,人才培养成效显著。2016年起,学校从护理专业学生中进行双向选择,75名学生参加“天使学院”,毕业生全部就业,其中到三甲以上医院就业者达90%以上。

  2016年,学校依托ICT行业创新基地和中央财政资助的计算机应用实训基地,联合中兴通讯、北京华晟经世等企业,合作共建了“企业信息化与通信工程”实训平台,并成功获得江苏省高职院校产教深度融合实训平台建设项目。

  学校还创新构建了“园区—学院—中专校”中高职一体化办学模式,构建了“中高职合作办学指导委员会—中高职分段培养转段升学考核工作领导小组—中高职合作办学专业共建共管委员会”三级组织架构,及“共同设计、共同建设、共同实施、共同培养、共同管理”的工作机制,从教学文件制定与执行、教学资源共建共享、教研科研交流与合作、教学实施与质量管理、学生教育管理、学分管理等6个方面进行有效衔接。

  学校面向园区企业,与泰州机电高等职业技术学校、高港中专等6所职业院校,重点开展药物生产技术、数控技术、建筑工程、会计电算化、电子商务、机电一体化技术等10个“3+3”中高职分段培养试点专业;出台《泰州职业技术学院“3+3”中高职合作办学项目管理办法》,规范合作办学项目管理,建立中高职教育有机衔接的人才培养立交桥,在泰州现代职教体系建设中发挥了引领作用。

  其中,学校以歌德电商学院为载体,与泰州机电高等职业技术学校合作成功申报“电子商务专业3+3合作项目”。2017—2018年为近3000名学生开设电商创业课程,现已有49个项目取得营业执照,合作创业学生达370多人。

  点线面,兴起来

  良好的“产教研”运行态势,让学校的人才培养焕发出勃勃生机。为进一步为学生创业就业提供支持,服务地方经济发展,学校积极牵手中国医药城人力资源配置中心,设立了“中国医药园区人力资源配置中心—学院校企合作中心”联席会议制度,制度化常态化推动就业创业工作。

  学校每周发放《药城周末人才市场专刊》至每个毕业班级,确保每一名毕业生都能够及时了解园区企业需求动向和趋势;每月针对园区内不同类型企业的人才需求,举办“小型化、多样化、专业化”的药城企业专场招聘活动;年均组织学生参加药城主办的大型招聘会3次,实现了“常设市场校园化、校园市场社会化”,为医药园区输送了大批高素质技术技能人才,解决了部分企业人才紧缺问题。近年来,学生在泰州平均就业率达到35.51%,位列泰州高校首位。

  学校还多措并举,打造了一系列深度融合服务平台,全面服务教学、反哺园区与企业——

  2016年,学校启动大学科技园筹建工作,拟定了《泰州职业技术学院大学科技园发展规划》。如今,在学校与高港高新区的共同努力下,科技园已逐步成长为产教深度融合、科技成果转化、科技企业孵化、创新创业人才培养的综合性科技创新平台,入园企业已达40家,实现年销售2000多万元。

  学校建成了江苏省智能制造产教融合实训平台、国家教育部门工业机器人开放式公共实训基地、泰州市工业机器人应用工程技术研究中心及两个省级科技服务工作站;新建的4个工程技术研发中心已逐步成为泰州地区有影响力的综合性工程技术研发、产品研制及其工程化的研发中心;新培育的5个院级科技创新团队为园区企业提供了优质的科技服务。

  2017年,学校累计为各类企事业单位培训专业技术人员近万人,实现了“一分院一品牌”的建设目标,荣获全国“优秀成人继续教育院校”和“江苏省产业人才培训基地”称号,为打造泰州市中小企业技术服务中心和继续教育学习中心,建设成为国内有影响、省内有地位的开放型、创新型的高职院校,打下了坚实有力的基础。

  学校还积极组织学生参加各类大赛,提升学生的综合素质。在2018年举办的全国职业院校技能大赛护理技能赛项中,胡天允同学先后进行了4项护理技术操作考核,因出色表现荣获一等奖。

  面对未来,学校党委书记陈士宏坚定地表示:“我们将坚持以服务高质量发展为主线,紧紧围绕泰州‘1+5+1’产业体系建设,充分发挥好地方高素质技术技能人才培养中心、中小企业技术服务中心、继续教育学习中心、先进文化传播中心和地方政府部门决策智力支持中心的作用,把学校建设成为国内有影响、省内有地位的开放型、创新型的高职院校。”(王丽英)

[责编:丁玉冰]

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