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“六进”“四机制”推进上海传统文化教育

2017-04-20 20:54 来源:上海教育新闻网 
2017-04-20 20:54:21来源:上海教育新闻网作者:责任编辑:陈百惠

“六进”“四机制”推进上海传统文化教育

    5月22日,上海市闸北区彭浦新村第一小学,一名高年级学生在教两名低年级学生弹古筝。 (摄影:赖鑫琳)

  如何让中华优秀传统文化扎根校园、引领师生践行社会主义核心价值观?9月29日,在上海市教卫工作党委、市教委举办“学习贯彻习近平总书记关于中华优秀传统文化系列重要讲话精神座谈会”上传出消息,上海教育系统将以传统文化进教材、进课堂等“六进”为抓手,加强中华优秀传统文化教育。此外,市教委正在制定《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》,研究“四大机制”,确保传统文化教育规范化、制度化和长效化建设。

  “六进”促进优秀传统文化教育

  本次会议上,与会代表围绕学习贯彻总书记关于中华优秀传统文化系列重要讲话精神,进行了交流和研讨。市教委负责人指出,上海教育系统还将以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手,进一步弘扬中华优秀传统文化教育,引导广大师生大力弘扬和践行社会主义核心价值观。

  一是“进教材”。上海市教委组织专家集体编撰的小学到高中共十册的《中华优秀传统文化诵读课本》,历经两年,目前已基本完成初稿。下一步,上海市教委将按照习近平总书记的重要讲话精神,修订各学科课程标准和教材内容,对课本进一步完善,采用适合学生学习的教学方式,从低年级到高年级逐步提高教学要求,进一步把社会主义核心价值观系统科学地融合到各学科课程中,形成各学科分学段落实的实施意见。

  二是“进课堂”。深化“学科德育”理念,加强高等教育与基础教育联动,将新建立的8个高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地建设成学科德育智库,强化思想品德、语文、历史、地理、体育、美术、音乐、艺术等学科的课程育人作用。针对不同学段学生身心发展的特点,加强安全与防范、法律与道德、民族与文化、环境与健康、综合与实践等五大主题教育整合实施体系。

  三是“进课外”。结合深入推进上海校园文化传承创新发展行动计划,抓住学生对优秀传统文化的“感知”和“践行”两个环节,加强优秀传统文化教育。以打造实践育人共同体为抓手,设计并实施爱国主义教育、民族文化教育、科技生态教育与健康人格教育为主要内容的社会实践版图和中小学生社会实践家庭护照。

  四是“进网络”。充分发挥网络文化育人功能,实施《“易班—学生网络互动社区”建设与发展三年行动计划》,进一步打造学生真心喜爱的“网络精神家园”。近期重点开展“文化根·民族魂·中国梦——礼敬中华优秀传统文化”、网络博物馆模拟参观、高雅艺术线上抢票等系列活动,为学生提供践行社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育的网络平台。

  五是“进教师队伍建设”。实施教师人文素养提升工程,制定《关于提升上海市中小学教师人文素养的若干意见》,在中小学见习教师规范化培训中,重点加强对教师职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教研与专业发展等方面的入职教育;对高校新教师实施为期3个月的脱产岗前培训,重点围绕“宏观视野、技能精炼、素质养成”三大模块开展培训;健全教师市级共享课程体系平台,建立60门左右的师德与素养类的教师培训课程;建立19个德育实训基地。

  六是“进评价体系”。以深入实施上海中小学生学业质量绿色指标为导向,在学生品德行为植树中凸显对学生的理想信念、公民素质和健全人格的过程考察,并通过热爱祖国、自尊自爱、尊重他人、有诚信和责任心、遵守公德以及拥有关怀之心、公正之心等具体指标,加强对学生践行社会主义核心价值观的考察。修订和完善《中小学生成长记录册》,重点做好学生发展情况的记录,内容包括品德发展、学习水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等情况。

  长效机制”完善传统文化教育

  记者了解到,市教委正在研究制定《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》,将着力在组织领导机制、协同联动机制、评价督导机制和条件保障机制等“四大机制”,完善中华优秀传统文化教育的。据悉,《实施意见》目前正在征求意见和修改完善,将于十月底印发。

  在完善组织领导机制方面,《实施意见》要求各区县教育局和各级各类学校把中华优秀传统文化教育作为教育发展规划和学校中心工作的重要内容;加强对课程教材建设的组织领导,加大对中华优秀传统文化教育课程教材建设的统筹管理、指导和协调;加强对学科德育的组织领导,将中华优秀传统文化教育目标有机融入各门学科(课程),为推进中华优秀传统文化教育提供切实的组织保障。

  在完善协同联动机制方面,《实施意见》要求以中华优秀传统教育主要内容为主线,有序推进大、中、小学段的纵向衔接,加强以专业学习为基础的第一课堂、以课外实践为重点第二课堂和以网络为核心的第三课堂的横向贯通,完善学校、家庭、社会三位一体的育人网络,发挥各自在育人功能中的独特作用,增强整体育人合力。

  在完善评价督导机制方面,《实施意见》要求将中华优秀传统文化教育情况纳入到对学校的督导考评中,使中华传统优秀文化教育成为学校一项常规、常态、长效的工作;纳入到对学校领导班子的考核中,使中华传统文化教育工作在上层领导方面更加坚强有力;纳入到对学生的评价中,让优秀文化培育优秀人和优秀人传承优秀文化两方面融合发展。

  在完善条件保障机制方面,《实施意见》要求加强师资队伍建设,打造一支中华优秀传统文化教育骨干教师队伍;推动科学研究创新,加强中华优秀传统文化教育教学研究;加强多元经费投入,完善中华优秀传统文化教育经费保障机制。

  市教委有关负责人表示,希望通过《实施意见》的发布,推进中华优秀传统文化教育的规范化、制度化和长效化建设,努力把学生培养成为能够传承中华民族优良传统、富有民族自信和价值观自信的社会主义事业建设者和接班人。(刘时玉)

  本文原载于2014年9月30日上海教育新闻网

[责任编辑:陈百惠]

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