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教育界代表:中小学教育要把“玩”纳入进来

2017-03-14 09:32 来源:广州日报 
2017-03-14 09:32:59来源:广州日报作者:责任编辑:丛芳瑶

  盘点今年两会的热点话题,“教育”肯定是被代表委员们回应和解读的重点词汇之一。2017年的政府工作报告明确提出“办好公平优质教育”,将持续改善薄弱学校办学条件,扩大优质教育资源覆盖面,不断缩小城乡、区域、校际办学差距。

  我们邀请到全国政协委员、南京大学地理与海洋科学研究院院长高抒,全国人大代表、淮安市教育局局长张元贵,一起来聊聊“如何办好公平优质教育,培养一流创新人才”的话题。

  今天我主持

  ●嘉宾:

  高抒 全国政协委员、南京大学地理与海洋科学研究院院长

  张元贵 全国人大代表、淮安市教育局局长

  ●主持人:

  樊玉立 新华报业全媒体记者

  培养创新能力要摒弃“标准答案”

  主持人:我注意到,去年《江苏省“十三五”教育发展规划》中提出,江苏将着力提升高校科研创新能力,深化科技改革,并且调整科研政策导向,充分激发各类科技人员创新活力和潜能。那么请问两位,如何让基础教育能够顺利衔接高等教育,从小培养学生的科研创新能力和素养呢?

  高抒:你提的这个问题很重要,科技创新能力光靠大学培养是不够的,还应该从更早的时候,也就是说从中小学的时候就开始,因为我们现在的中小学教育会倾向于以高考为核心,一天到晚强调标准答案,这个不利于创新能力的培养。

  所以我们现在应该补上这一环,就是在教育过程当中,要把“玩”容纳进去,这样才能够培养动手能力和创新能力,举例来说,小学里面上科学课时,老师会把教育课的内容放在PPT上,然后叫大家背下来,其实科学课的要点不是这个,是要动手让学生自己做一遍,这样才能够达到科学课的目的,还有上历史课,比如说你要讲古希腊人的祭祀,比较好的做法是让学生有的扮演国王,有的扮演丞相,有的扮演普通的人,来实际演出一次祭祀活动。

  张元贵:在目前情况下,我觉得我们首先要摒弃唯分数论的价值追求,还给孩子更多的自主探索、自主实践、自主学习的时间和空间,这是第一点。

  第二点是作为基础教育阶段,要保护激发孩子对科学研究、实践探索、创新能力的兴趣、动力和志向。

  第三点,我们要能够开足、开齐、开好各种类型的课程,特别增加开设体验型的课程、动手实践的课程,以及研究型学习的课程。

  第四点我认为,科研创新能力的培养,实际上是个系统的工程。国家和社会在评价机制上,要对实践创新能力的培养有一个很好的导向。如果全部都是唯分数论,就会弱化了对刚才说的这些能力的培养。

  严禁有偿家教,让大学老师回归课堂

  主持人:最近关于疯狂的校外培训乱象,引起众多网友热议。有网友说,“现在有些老师课堂上该讲的内容不讲,然后考试考到的内容,同学们都要靠校外补课才能学到,学生补课可能也是不得已而为之。”请问两位嘉宾对此怎么看?

  张元贵:首先我想肯定这个现象确实有,但是我更要说这个现象是个例,是极少部分教师的所为,应当要肯定我们绝大部分的老师都很敬业。您刚才说的对于一些个例的教师,课上不讲课外讲,课上不讲付费讲,像这样师德有问题的老师,首先我们要旗帜鲜明地禁止和反对。

  第二我也建议,就是我们应该在制度设计方面,要制定出具体的可操作性的,禁止这种现象的文件,我想这个文件就不能总是原则,应该有最具体的操作和举措。

  高抒:大学教师有双重身份,既是研究者也是教学者,我认为对教师的考核要侧重于教学的考核,如果你培养学生的工作做得好,那么就应该能够在改善生活条件上面有体现,所以我建议给同级的教师应该设立多级的工资,不像现在这样,你如果不能从讲师升到副教授,你没法增加工资,我认为这个做法不利于培养青年教师。

  另一方面对于学术研究做得好的人,则要用内涵来考核他。那么有人说怎么保证他努力工作呢?很显然,年轻教师都想晋升职称,他为了职称这个目标,自然会努力工作,所以在我看来科研用不着考核,要考核的是对教育和对学生的培养。

  线上张“网”聚资源,线下组建高校联盟

  主持人:许多地方在利用互联网+,将知名高校的优质教育资源向教育薄弱地区倾斜,请问两位,您认为教育事业应该如何利用互联网+呢?

  张元贵:我想我们可以来构筑一个互联网的平台,能够把我们大学里边很多的资源整合到这个平台上面,比如说对学生的职业生涯规划指导,还有更重要的就是像很多大学的优秀老师上课的视频,就是慕课资源,让各个地方的学生能够有充分选择的空间,这是利用互联网+一个非常有价值的事情。

  高抒:中小学学生有这么多的考试,就是因为他们有种升学焦虑,所以我认为提高高校优质资源的数量,是个很重要的问题。慕课当然有用,但它主要是在通识课教育上有用,一些实践性很强,需要师生强烈对话的,用慕课并不合适,怎么办呢?

  我认为可以有另外一种办法,就是有一些代表优质教育的高校,比如说南京大学可以扩大它的范围,成立南京大学联盟,把跟南京大学有血缘关系的学校,或者其他愿意拢在一起的学校,放在一起构成南京大学联盟,南京大学的办学标准、课程、学分、教师,还有其他教学资源,可以打通使用,这对许多地方都是有利的。

[责任编辑:丛芳瑶]

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